【摘 要】
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＂道德底线＂的构建是中学历史教学的一大神圣使命。以往的历史教学研究和关注的焦点往往是教师怎样讲好＂历史＂,使学生能够在各种考试中获得高分,而忽略或者淡化思想和价值观的培养
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＂道德底线＂的构建是中学历史教学的一大神圣使命。以往的历史教学研究和关注的焦点往往是教师怎样讲好＂历史＂,使学生能够在各种考试中获得高分,而忽略或者淡化思想和价值观的培养,最终导致人们道德的缺失,进而失去应有的底线。随着新课标教学的深入,历史教学不仅要关注学生接受和理解了多少历史知识,更要关注通过对历史课程的学习,对学生的终身发展将产生怎样的影响。本文结合2008年发生的掌掴事件所折射出的道德困惑,来反思历史教学应如何担当帮助学生构建应有的道德底线这一神圣使命。
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