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要实现高校课程功能的最大化,保证人才培养质量,课程结构必须处理好以下四大关系:专业教育课程与通识教育课程;科学教育课程与人文教育课程;必修课程与选修课程;理论性课程与实践性课程.本文比较全面系统地对四大关系进行了理论探讨,以有助于指导高校课程改革的实施.
论高校课程结构的四大关系
【摘 要】
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要实现高校课程功能的最大化,保证人才培养质量,课程结构必须处理好以下四大关系:专业教育课程与通识教育课程;科学教育课程与人文教育课程;必修课程与选修课程;理论性课程与
【机 构】
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汕头大学高等教育研究所高等教育学专业,广东,汕头,515063
【出 处】
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中国电力教育
【发表日期】
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2007年11期
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