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【摘要】阅读是学生积累知识、丰富自己阅历的重要途径之一，并且学生通过有效的阅读，还能培养自身的语言运用以及表达能力。在现阶段的初中语文教育中，大部分学生还是只依靠教材阅读来增加自己知识的储备量，使得学生的知识积累效果一直不尽如人意。要想有效解决这个问题并丰富学生的知识库，教师可以引导学生进行有效的课外阅读，而这个过程中就涉及如何引导学生进行课外阅读。基于此，本文针对在初中语文教学中如何进行课外阅读教学进行探究。
【关键词】课外阅读;初中语文教学;优化策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在当下的初中语文教学中，大部分教师和学生都没有认识到课外阅读的重要性，在实际教学中依然只依靠教材内容进行教学，而学生也认为没有必要进行课外阅读。这种想法和观念是不正确的，有效的课外阅读对培养学生的语文素养有着至关重要的作用，并且学生如果养成课外阅读的良好习惯，那么对学生未来的学习和发展有巨大的帮助作用。因此，教师必须要正确认识到语文课外阅读的重要性，并结合科学有效的教学手段来激发学生课外阅读的兴趣，从而促使学生主动参与到课外阅读中，养成良好的课外阅读习惯，并培养学生的文学素养。以下几点是关于在初中语文教学过程中教师课外阅读教学的优化策略，以供参考：
一、激发学生课外阅读的兴趣
常言道：“兴趣就是最好的教师。”无论进行哪种课程教学，学生一旦拥有学习兴趣，在学习过程中就会取得显著的学习效果，而在这其中，学习兴趣就是“催化剂”，它能使学生主动参与到阅读学习中，并带着强烈的探索欲望，使学生在学习时会有事半功倍的效果。因此教师在进行课外阅读教学时，可以充分激发学生的阅读兴趣，从而让学生主动参与到课外阅读中，并在潜移默化中养成良好的学习习惯。教师在实际教学过程中，要结合学生的实际学习情况，抓住学生的心理，进而有效激发学生的学习热情。
比如在进行《再塑生命的人》知识点教学时，教师在带领学生学完文章之后，可以通过有效的方式来激发学生进行课外阅读的兴趣。教师可以说道：“同学们，海伦·凯勒写的这篇文章非常励志，故事也是非常生动，同学们喜欢看吗？”学生道：“喜欢。”教师接着说道：“那同学们你们知道吗？这篇文章是选自《假如给我三天光明》中的，在这本名著中还有许多非常有趣、生动的故事情节，同学们可以进行阅读。”通过这种方式可以有效激发学生的阅读兴趣，并养成良好的学习习惯。初中生正处于成长的黄金时期，所以教师在这个阶段必须要为学生增添更多的精神食粮，从而让学生在初中阶段养成良好的文学素养。
二、选择适合学生阅读的书籍
初中阶段是培养学生养成良好阅读习惯和文学素养的最佳时期，并且在这阶段学生的求知欲望也是最强烈的。所以，教师在初中语文教学中要尽可能让学生进行课外阅读。但是在引导过程中，教师要注意虽然初中生接受事物的能力较强，但是相对而言学生的分辨能力较差，如果学生阅读的是不适合自己的书籍，那么会对学生产生适得其反的效果。因此，教师需要根据学生自身的实际阅读水平、心理状态以及爱好等方面为学生选择适合他们的书籍。当然，教师还需要考虑书籍适不适合学生。有些学生喜欢战争、恐怖、血腥类的书籍，教师也不能为学生进行推荐，或者是让初中生进行阅读，这会对学生的心理产生影响。另外，教师在教学过程中，可以联合其他科目的课程教师和班主任为学生推荐适合学生阅读的课外书籍。比如喜欢冒险类的书籍，教师可以为学生推荐《哈利·波特》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《海底两万里》等著名书籍;如学生喜欢诗词歌赋类的书籍，教师可以为其推荐《中学生古诗文精读》《飞花令里读诗词》《朝花夕拾》等书籍。除此之外，教师在为学生推荐完书籍之后，可以定期考查学生的阅读情况。比如可以在每周五的下午进行阅读交流会，让学生将自己这个星期所阅读的内容进行概述，并表达自己的观点，在加深学生对阅读书籍理解的同时，督促学生养成有效的阅读习惯。不仅增加了学生知识的累积，还能有效培养学生的文学素养。
三、组织课外阅读活动
在语文教学过程中，仅仅是在课堂教学中引导学生进行课外阅读是远远不够的，学生可能只是在心里形成了要进行课外阅读的认知，在实际阅读中还不能有效培养学生的课外阅读习惯。因此，教师可以适当组织一些课外阅读活动来培养学生的课外阅读习惯。比如在每周三的下午最后一节课，教师可以利用多媒体为学生播放 《易中天品〈三国〉》《百家讲坛》《中国诗词大会》等节目的视频，让学生在看视频的过程中激发学习兴趣。又或者可以定期组织学生开展“精美作品推荐会”的活动，学生可以在活动中推荐给其他同学自己曾经阅读过的作品，并阐述推荐原因。通过这种方式让学生在加深对阅读作品的認知的同时，养成良好的阅读习惯，使学生在每阅读完一个作品时，会用自己的话去概述一下作品的内容及思想，进而培养学生的文学素养。
四、结语
综上所述，在初中语文教学中引导学生进行课外阅读，对学生提升文学素养和语文综合能力有着至关重要的作用。因此，教师要正确认识到课外阅读的重要性，结合科学有效的方式优化课外阅读教学策略，进而培养学生的语文素养，为学生未来的学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]刘喜春.如何优化初中语文课外阅读教学策略探讨[J].中华少年，2016（34）.
[2]耿真玲.优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J].课外语文，2016（19）.
[3]朱冰晶.优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（23）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】课外阅读;初中语文教学;优化策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在当下的初中语文教学中，大部分教师和学生都没有认识到课外阅读的重要性，在实际教学中依然只依靠教材内容进行教学，而学生也认为没有必要进行课外阅读。这种想法和观念是不正确的，有效的课外阅读对培养学生的语文素养有着至关重要的作用，并且学生如果养成课外阅读的良好习惯，那么对学生未来的学习和发展有巨大的帮助作用。因此，教师必须要正确认识到语文课外阅读的重要性，并结合科学有效的教学手段来激发学生课外阅读的兴趣，从而促使学生主动参与到课外阅读中，养成良好的课外阅读习惯，并培养学生的文学素养。以下几点是关于在初中语文教学过程中教师课外阅读教学的优化策略，以供参考：
一、激发学生课外阅读的兴趣
常言道：“兴趣就是最好的教师。”无论进行哪种课程教学，学生一旦拥有学习兴趣，在学习过程中就会取得显著的学习效果，而在这其中，学习兴趣就是“催化剂”，它能使学生主动参与到阅读学习中，并带着强烈的探索欲望，使学生在学习时会有事半功倍的效果。因此教师在进行课外阅读教学时，可以充分激发学生的阅读兴趣，从而让学生主动参与到课外阅读中，并在潜移默化中养成良好的学习习惯。教师在实际教学过程中，要结合学生的实际学习情况，抓住学生的心理，进而有效激发学生的学习热情。
比如在进行《再塑生命的人》知识点教学时，教师在带领学生学完文章之后，可以通过有效的方式来激发学生进行课外阅读的兴趣。教师可以说道：“同学们，海伦·凯勒写的这篇文章非常励志，故事也是非常生动，同学们喜欢看吗？”学生道：“喜欢。”教师接着说道：“那同学们你们知道吗？这篇文章是选自《假如给我三天光明》中的，在这本名著中还有许多非常有趣、生动的故事情节，同学们可以进行阅读。”通过这种方式可以有效激发学生的阅读兴趣，并养成良好的学习习惯。初中生正处于成长的黄金时期，所以教师在这个阶段必须要为学生增添更多的精神食粮，从而让学生在初中阶段养成良好的文学素养。
二、选择适合学生阅读的书籍
初中阶段是培养学生养成良好阅读习惯和文学素养的最佳时期，并且在这阶段学生的求知欲望也是最强烈的。所以，教师在初中语文教学中要尽可能让学生进行课外阅读。但是在引导过程中，教师要注意虽然初中生接受事物的能力较强，但是相对而言学生的分辨能力较差，如果学生阅读的是不适合自己的书籍，那么会对学生产生适得其反的效果。因此，教师需要根据学生自身的实际阅读水平、心理状态以及爱好等方面为学生选择适合他们的书籍。当然，教师还需要考虑书籍适不适合学生。有些学生喜欢战争、恐怖、血腥类的书籍，教师也不能为学生进行推荐，或者是让初中生进行阅读，这会对学生的心理产生影响。另外，教师在教学过程中，可以联合其他科目的课程教师和班主任为学生推荐适合学生阅读的课外书籍。比如喜欢冒险类的书籍，教师可以为学生推荐《哈利·波特》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《海底两万里》等著名书籍;如学生喜欢诗词歌赋类的书籍，教师可以为其推荐《中学生古诗文精读》《飞花令里读诗词》《朝花夕拾》等书籍。除此之外，教师在为学生推荐完书籍之后，可以定期考查学生的阅读情况。比如可以在每周五的下午进行阅读交流会，让学生将自己这个星期所阅读的内容进行概述，并表达自己的观点，在加深学生对阅读书籍理解的同时，督促学生养成有效的阅读习惯。不仅增加了学生知识的累积，还能有效培养学生的文学素养。
三、组织课外阅读活动
在语文教学过程中，仅仅是在课堂教学中引导学生进行课外阅读是远远不够的，学生可能只是在心里形成了要进行课外阅读的认知，在实际阅读中还不能有效培养学生的课外阅读习惯。因此，教师可以适当组织一些课外阅读活动来培养学生的课外阅读习惯。比如在每周三的下午最后一节课，教师可以利用多媒体为学生播放 《易中天品〈三国〉》《百家讲坛》《中国诗词大会》等节目的视频，让学生在看视频的过程中激发学习兴趣。又或者可以定期组织学生开展“精美作品推荐会”的活动，学生可以在活动中推荐给其他同学自己曾经阅读过的作品，并阐述推荐原因。通过这种方式让学生在加深对阅读作品的認知的同时，养成良好的阅读习惯，使学生在每阅读完一个作品时，会用自己的话去概述一下作品的内容及思想，进而培养学生的文学素养。
四、结语
综上所述，在初中语文教学中引导学生进行课外阅读，对学生提升文学素养和语文综合能力有着至关重要的作用。因此，教师要正确认识到课外阅读的重要性，结合科学有效的方式优化课外阅读教学策略，进而培养学生的语文素养，为学生未来的学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]刘喜春.如何优化初中语文课外阅读教学策略探讨[J].中华少年，2016（34）.
[2]耿真玲.优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J].课外语文，2016（19）.
[3]朱冰晶.优化初中语文阅读教学的策略研究与实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（23）.
（编辑：马梦杰）