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聋儿身为社会中特殊的群体,他们有着与常人不同的感知能力。听觉存在缺陷,主要依靠视觉感知,导致了聋儿联想能力的局限,对于抽象的物体更是难以理解。在新课程改革中,我体会到,聋校的语文教学要将表象和抽象的认知提到同一高度,要在完成教学大纲的基础上,根据本校、本班学生的具体情况,进行合适的教学设计。教师是新课程改革的具体实施者。