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美术教育是指在教育者的指导帮助下,使学习者通过学习造型手段,运用各种物质材料,而创造出的具有审美价值的视觉形象艺术,是促成学习者提高审美能力的一种健康的审美活动.本文按照发展心理学理论,将儿童思维特性与美术教育的关系分为四个阶段,即：婴儿期儿童思维的动作性与＂涂鸦＂性绘画时期;幼儿期儿童思维的具体形象性与＂略图＂性绘画时期;童年期儿童思维的过渡性与意向性绘画时期;少年期儿童思维的抽象逻辑性与写实性绘画时期.