【摘 要】
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在传统教育思想及教育现实的影响下,教育通常被认为是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以期变革、改造受教育者,使其达到教育者预期目
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在传统教育思想及教育现实的影响下,教育通常被认为是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以期变革、改造受教育者,使其达到教育者预期目的的活动.在这样一种活动中,教育者是活动的承担者,是主体;受教育者是他们认识、变革与塑造的对象,是客体,师生之间的关系则表现为一种单一的“对象性”关系.这种“对象性”师生关系由于应试教育的存在而变成了教师与学生之间的知识“授受”关系.然而随着现代科技的发展,学生获得知识的途径越来越多,知识的授受在师生关系中所占的比重会越来越少,而师生之间的相互理解、相互沟通、相互交流将越来越重要.师生之间的“对象性”关系必将被以理解为基础的主体间平等交往的“我-你”新型师生关系所代替.本文试从以下两个方面对“我-你”新型师生关系进行探讨.
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