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新课标要求小学阶段的学生在教师的引导和帮助下完成一定程度的情感阅读。教师可以通过多角度阅读方式的教学,提升学生对语言文字的感知能力,激发学生阅读兴趣,进而实现学生自主阅读的目标。通过营造阅读氛围、合理开展个性化阅读的引导教学和多元丰富的读书品鉴活动等方式来搭建提升学生语文阅读素养的多元化平台,对提升学生语文阅读素养有明显的助益。