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摘 要：随着国民经济快速发展，信息时代的到来，煤矿井下供电系统课程在职业技术教学中有着愈加重要的作用。煤矿井下的供电系统是否可以正常运行，不仅关系到矿井的正常运行，对于矿井中相关人员的安全也有着重要的作用。本文在“互联网 ”背景下，分析了煤矿井下供电系统分析教学中存在的问题，针对这些问题，重点提出了一些创新策略，为相关教师教学提供参考。
关键词：“互联网 ”背景下；煤矿井下；供电系统
一、 煤矿井下供电系统分析教学中存在的问题
（一） 教学内容不够突出
煤矿井下供电系统所涉及的知识面非常广泛，而在现实课程的安排上，不能实现一体化教学，在教材的使用上，没有跟上时代的发展。另外，部分教师在教学中，不能详细地阐述设备的保护装置的性能、使用和防爆标准等。还有，一些新兴防爆技术手段也没有被纳入教学内容中，这些都导致了教學和实际生产情况相矛盾。
（二） 没有适合教育特点的教学方式
职业教育的目的实际上是为了培养更多的适用型人才，以满足社会对技术人员、高技能人才的需求，所以，在教学中，要重点培养学生的独立思考、操作及动手能力。但是在现实的教学中，对于电气设备的工作状态和故障部分，教师常以灌输性的教学方式进行教学，导致学生缺乏独立思考和实践的能力。
（三） 教学过程中理论和实践相互脱离
煤矿井下供电系统的教学主要是要让学生认识到整个煤矿电力系统的设备配置、性能、接线方式及电缆类型等。而在现实的教学过程中，对于开关的选择、导线截面的选择或者是供电安全技术的教学部分，教师大多将重点放在理论上，忽视了实际中的操作和使用。
二、 “互联网 ”形式下煤矿井下供电系统分析教学的创新策略
（一） 借助互联网突出教学的重点内容
教学过程中，应该在教材的基础上开展教学工作，借助互联网突出重点内容。例如，在开关的保护中，开关的控制与保护直接关系到整个供电系统是否能够安全可靠。因此，在分析短路电流的时候，最好让学生利用公式法或者图表计算的方式，让他们有独立完成整定和计算的能力。要知道，供电的安全，直接影响到整个工程的实施进度，所以高压供电不仅和本身的设计有着密切的联系，还和系统中每一个组件有着直接的关系。随着信息技术的不断进步，要充分利用互联网的优势，无论是在教学中，还是在内容的实践中。在选择高压开关的时候，将接点串联在高压开关的回路中，内容的选择上，尽量将一些新兴设备融入教材中，让学生学到和时代相符合的知识。如在高线线路故障中，为了避免安全隐患的出现，可以在井下电路中装置一些电抗器，通过改进每段线路，来确定各级之间配合的完成度。例如，构建一个教学专题网站，建立起相应的阅读资源和共享平台，针对学生的个人特点，将供电系统教学中的重点内容，进行专题式的指导。同时，教师在制作网站的过程中，也应该在资源库中收集资料，尽量选择一个突出性的内容展示给学生，这样可以极大地提高他们的学习兴趣。
（二） 寻找到合适的教学方式
在提高自身教学效率的时候，首先要做的就是提高教师自身的素养，才能满足社会对于技术型人才的需求。这就需要从事职业教育的人员要有一定的专业化水平，这样在操作的时候，才能将教学和实际联系在一起，增加教学的实用性，让学生可以全面且系统地掌握重点内容，教师也能完成相应的教学工作。同时，还应培养学生独立完成任务的能力，尤其是在教学电气设备工作状态或者是电气故障等部位，要让学生独立地使用计算或者是分析的方法来确定，为他们之后的工作奠定基础。现如今，大部分学校都已经有了试验平板课堂，学生和教师都会有一台平板电脑，这样的环境下，就可以让学生尝试着利用平板电脑，看看微课，并根据微课内容做一些虚拟试验。例如，在煤矿井下供电自动系统的设计教学中，教师首先可以利用多媒体，让学生认识到供电系统的重要性，以及相关的案例。在设计上，结合供电的实际需求，对于机电设备和电缆中的实体空间进行探索与补充，然后计算出相应的供电系统图。考虑到设备的容量、台数以及供电方式，在对供电参数进行计算的时候，要确定图形数据。整个供电系统设备的布置中，根据设备实体和电缆之间的关系，自动生成供电系统图，由于原本的布置图和系统图之间存在着一定的关联，所以在进行修改的时候，系统图也要做出相应的变化，然后自动生成相应的软件系统。
（三） 教学过程中，将理论和实践联系在一起
教学过程中，为了加强学生对于知识的理解和自身的动手能力，应该将理论和实践联系在一起，讲解之前，带学生去一些实训基地进行参观，增强他们的感性认知，这样具有良好的教学效果。在教师的带领下，积极参观现代化模拟的矿井实训基地和井下供电系统，收集一些相关的资料，然后亲手绘制一些电力系统图。这样能够让学生将已经学到的理论知识，通过对实训基地的认识，亲自操作高压电线电缆的接线工艺。注意在导线界面的选择上，应该选择正确的截面，才能保障整个供电系统的安全性和可靠性。同时还需掌握发热条件，机械强度等，结合煤矿井下供电距离的特点，重点强调一些发热条件还有一些电压损失。在煤矿井下供电安全技术的教学中，需要让学生掌握瓦斯和煤尘爆炸的条件、导致爆炸的原因和防治的措施。辅导学生完成相应的课后作业，充分利用现代化的教学设备，模拟井下供电系统的设计和计算，最后在学期结束的时候，教师要给予一个系统化的评价和考核。同时，教师要提高对课件的制作能力，要有高质量的网址链接或者是文本链接，在课堂教学中要强化互联网技术，积极使用PPT教学。以互联网技术作为支撑，加强云平台的建设，让学生可以随时下载课件，不用受到时间或者是场地的限制，真正实现互联网技术的深入实践。
三、 结束语
“互联网 ”背景下，教师在教学中，要充分利用现代化技术，将已有的理论化知识融入实践中。创新教学方式，突出教学的重点内容，让学生将所学知识用于实践中，只有这样，才能对井下采取的供电系统进行设计和计算，然后选择合适的电器设备，对电力系统进行保护和优化。
参考文献：
[1]高妍，张红娟，靳宝全.“矿山供电”课程体系内容改革探索[J].中国电力教育，2013（14）：57-58.
[2]张红娟，靳宝全，郝小绘.“矿山供电课程设计”工程实践的教学改革[J].电气电子教学学报，2013，35（04）：94-96，99.
[3]赵斌，王忠华.煤矿综合自动化系统设计与分析[J].济宁学院学报，2013，34（06）：44-47.
作者简介：
田苗，山西省太原市，山西焦煤西山煤电（集团）有限责任公司高级技工学校。
关键词：“互联网 ”背景下；煤矿井下；供电系统
一、 煤矿井下供电系统分析教学中存在的问题
（一） 教学内容不够突出
煤矿井下供电系统所涉及的知识面非常广泛，而在现实课程的安排上，不能实现一体化教学，在教材的使用上，没有跟上时代的发展。另外，部分教师在教学中，不能详细地阐述设备的保护装置的性能、使用和防爆标准等。还有，一些新兴防爆技术手段也没有被纳入教学内容中，这些都导致了教學和实际生产情况相矛盾。
（二） 没有适合教育特点的教学方式
职业教育的目的实际上是为了培养更多的适用型人才，以满足社会对技术人员、高技能人才的需求，所以，在教学中，要重点培养学生的独立思考、操作及动手能力。但是在现实的教学中，对于电气设备的工作状态和故障部分，教师常以灌输性的教学方式进行教学，导致学生缺乏独立思考和实践的能力。
（三） 教学过程中理论和实践相互脱离
煤矿井下供电系统的教学主要是要让学生认识到整个煤矿电力系统的设备配置、性能、接线方式及电缆类型等。而在现实的教学过程中，对于开关的选择、导线截面的选择或者是供电安全技术的教学部分，教师大多将重点放在理论上，忽视了实际中的操作和使用。
二、 “互联网 ”形式下煤矿井下供电系统分析教学的创新策略
（一） 借助互联网突出教学的重点内容
教学过程中，应该在教材的基础上开展教学工作，借助互联网突出重点内容。例如，在开关的保护中，开关的控制与保护直接关系到整个供电系统是否能够安全可靠。因此，在分析短路电流的时候，最好让学生利用公式法或者图表计算的方式，让他们有独立完成整定和计算的能力。要知道，供电的安全，直接影响到整个工程的实施进度，所以高压供电不仅和本身的设计有着密切的联系，还和系统中每一个组件有着直接的关系。随着信息技术的不断进步，要充分利用互联网的优势，无论是在教学中，还是在内容的实践中。在选择高压开关的时候，将接点串联在高压开关的回路中，内容的选择上，尽量将一些新兴设备融入教材中，让学生学到和时代相符合的知识。如在高线线路故障中，为了避免安全隐患的出现，可以在井下电路中装置一些电抗器，通过改进每段线路，来确定各级之间配合的完成度。例如，构建一个教学专题网站，建立起相应的阅读资源和共享平台，针对学生的个人特点，将供电系统教学中的重点内容，进行专题式的指导。同时，教师在制作网站的过程中，也应该在资源库中收集资料，尽量选择一个突出性的内容展示给学生，这样可以极大地提高他们的学习兴趣。
（二） 寻找到合适的教学方式
在提高自身教学效率的时候，首先要做的就是提高教师自身的素养，才能满足社会对于技术型人才的需求。这就需要从事职业教育的人员要有一定的专业化水平，这样在操作的时候，才能将教学和实际联系在一起，增加教学的实用性，让学生可以全面且系统地掌握重点内容，教师也能完成相应的教学工作。同时，还应培养学生独立完成任务的能力，尤其是在教学电气设备工作状态或者是电气故障等部位，要让学生独立地使用计算或者是分析的方法来确定，为他们之后的工作奠定基础。现如今，大部分学校都已经有了试验平板课堂，学生和教师都会有一台平板电脑，这样的环境下，就可以让学生尝试着利用平板电脑，看看微课，并根据微课内容做一些虚拟试验。例如，在煤矿井下供电自动系统的设计教学中，教师首先可以利用多媒体，让学生认识到供电系统的重要性，以及相关的案例。在设计上，结合供电的实际需求，对于机电设备和电缆中的实体空间进行探索与补充，然后计算出相应的供电系统图。考虑到设备的容量、台数以及供电方式，在对供电参数进行计算的时候，要确定图形数据。整个供电系统设备的布置中，根据设备实体和电缆之间的关系，自动生成供电系统图，由于原本的布置图和系统图之间存在着一定的关联，所以在进行修改的时候，系统图也要做出相应的变化，然后自动生成相应的软件系统。
（三） 教学过程中，将理论和实践联系在一起
教学过程中，为了加强学生对于知识的理解和自身的动手能力，应该将理论和实践联系在一起，讲解之前，带学生去一些实训基地进行参观，增强他们的感性认知，这样具有良好的教学效果。在教师的带领下，积极参观现代化模拟的矿井实训基地和井下供电系统，收集一些相关的资料，然后亲手绘制一些电力系统图。这样能够让学生将已经学到的理论知识，通过对实训基地的认识，亲自操作高压电线电缆的接线工艺。注意在导线界面的选择上，应该选择正确的截面，才能保障整个供电系统的安全性和可靠性。同时还需掌握发热条件，机械强度等，结合煤矿井下供电距离的特点，重点强调一些发热条件还有一些电压损失。在煤矿井下供电安全技术的教学中，需要让学生掌握瓦斯和煤尘爆炸的条件、导致爆炸的原因和防治的措施。辅导学生完成相应的课后作业，充分利用现代化的教学设备，模拟井下供电系统的设计和计算，最后在学期结束的时候，教师要给予一个系统化的评价和考核。同时，教师要提高对课件的制作能力，要有高质量的网址链接或者是文本链接，在课堂教学中要强化互联网技术，积极使用PPT教学。以互联网技术作为支撑，加强云平台的建设，让学生可以随时下载课件，不用受到时间或者是场地的限制，真正实现互联网技术的深入实践。
三、 结束语
“互联网 ”背景下，教师在教学中，要充分利用现代化技术，将已有的理论化知识融入实践中。创新教学方式，突出教学的重点内容，让学生将所学知识用于实践中，只有这样，才能对井下采取的供电系统进行设计和计算，然后选择合适的电器设备，对电力系统进行保护和优化。
参考文献：
[1]高妍，张红娟，靳宝全.“矿山供电”课程体系内容改革探索[J].中国电力教育，2013（14）：57-58.
[2]张红娟，靳宝全，郝小绘.“矿山供电课程设计”工程实践的教学改革[J].电气电子教学学报，2013，35（04）：94-96，99.
[3]赵斌，王忠华.煤矿综合自动化系统设计与分析[J].济宁学院学报，2013，34（06）：44-47.
作者简介：
田苗，山西省太原市，山西焦煤西山煤电（集团）有限责任公司高级技工学校。