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摘要：如何打造小学英语高效课堂，全面提高英语教育教学质量是每位英语教师肩负的重任。而影响教育的因素是多种多样的，需要英语教师结合当前小学课程改革的要求，根据小学生的身心发展特点，探究适合小学生英语学習的教学方式和方法，激发小学生的学习潜能;教师也需要更新观念，主动适应新时代小学英语教学的需求。
关键词：小学英语;教学效率;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-290
打造高效课堂不仅是深化教育改革的需要，也是实施素质教育的必然要求。但是，从具体实施情况来看，很多学科在教学中都存在着教学效率低的问题，小学英语学科也是如此。小学阶段是英语学习的奠基阶段，也是学生英语学习习惯的养成阶段，所以，教师必须寻找提高小学英语教学效率的方法。
一、备课认真、充分，做好课前准备
课堂教学效率如何，关键在于备课。备好课是搞好课堂教学的基础之基础，关键之关键。备课不充分，就没有高质量的课堂。因此，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学成效，上课时才能得心应手，左右逢源。备课主要包括备教材、备学生、备板书、备教具，备教法等。这样才能使课堂45分钟的教学得心应手;才能自如驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和能力的状况，并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。比如说，有时教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须做出精当的安排。教法应根据教学内容和学生状况来确定，诸如听录音、做游戏、情境表演等，采用哪些方式方法，应予以精心设计。只有正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
二、设计趣味的游戏教学环节
小学英语课堂教学效率提升策略之二是设计趣味的教学游 戏。游戏是一种能够显著提高教学效率的重要方式，小学英语教 师要合理地将游戏应用在英语课堂教学过程中，让学生在参与游 戏的过程中提高自己的学习效率以及提升教学效果。由于小学生 年龄普遍较小，好奇心和求知欲强，对于参与游戏的主动性与积 极性也较强，因此小学英语教师应当设置趣味性的游戏活动，让 学生在乐趣中体会到知识的价值。 例如，小学英语教师为了快速增加学生的词汇量，通过举办 “英语词语接龙”的游戏活动来实现目的。“英语词语接龙”指的是 一名学生根据上一名同学说出的单词的最后一个字母，作为自己 要说的单词的首字母来完成前后接英语单词接龙的游戏活动， 如，Apple～English～Hook～kind 等，学生在参与英语词汇接龙的游 戏活动时不仅能够充分调动自己的思维，广泛搜集各种教材中以 及教材外学习到的英语词汇，而且还能够帮助他们理解该英语单 词并懂得合理地运用这些英语单词。除此之外，小学英语教师也 可以让学生参与“touch and guess（摸一摸，猜一猜）”的游戏。提 前准备几个物品如书、本、铅笔、书包、铅笔盒等，放置在一个密闭 的箱子里面，让学生在不看箱子的物品的前提下用手去触摸箱子 中的物品。然后用英语回答摸出该物品的样子、形状，英语教师 对猜准的并且用时最短的学生给予一定的物质或者精神方面的 奖励，用奖励来激发学生参与这个游戏的兴趣，保持学生对英语 游戏的兴致。
三、增强学生合作学习的意识，学会换位思考
合作学习，顾名思义，就是将课堂教学目标分解成几个小问题，让学生以小组为单位针对同 一个问题共同讨论以解决问题。在日常的课堂教学实践中，经常会发现，一个班级里总会有几个 同学比较有个性，他们常常独自行动，不善与同学交流。那么，对于教师来说，在班级内开展合作学习时，不免会遇到这类问题，该让他们独自一组还是跟其他同学一起呢？既然是合作学习， 当然要一视同仁，将他们编入小组中共同探讨问题，这样才能体现合作的意义。因此，教师在组 织合作学习时，首先要帮助学生树立合作学习的意识，让他们懂得在交流中尊重他人，善于倾听， 并通过与他人交换学习思路，及时发现自己的问题，这样不但有利于自身的提高，还能增进同窗 之间的感情。 例如，在带领学生完成“You should obey the rules”这篇阅读时，我会让学生以小组为单位 讨论“What rules should be obeyed in school？”并派一名代表将讨论的结果呈现在黑板上，然后由全班同学评议，选出最佳作品。这样，很快在课堂上就听到“We should/should not obey...”这类 的回答，每位学生都积极思考在学校应该遵循哪些规则，然后争前恐后的在小组中发言，力求让本组的作品做到最佳。这种带有竞争趣味的方式，让学生体会到合作学习的重要性，增强其合作意识和集体意识，同时，让他们积极主动地加入到合作学习的队伍中，从而显著提高了阅读教学质量。
打造高效课堂不仅是深化教育改革的需要，也是实施素质教育的必然要求。但是，从具体实施情况来看，很多学科在教学中都存在着教学效率低的问题，小学英语学科也是如此。小学阶段是英语学习的奠基阶段，也是学生英语学习习惯的养成阶段，所以，教师必须寻找提高小学英语教学效率的方法。
参考文献
[1]周敏.小学英语有效教学策略研究[J].华夏教师，2020（18）：82.
[2]刘婕.论小学英语自然拼读教学法在教学中的应用[J].华夏教师，2019（16）：53-54.
[3]赵冰杰.提高小学英语课堂效率的主要途径[J].长春教育学院学报，2012，28（09）：148+152.
关键词：小学英语;教学效率;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-290
打造高效课堂不仅是深化教育改革的需要，也是实施素质教育的必然要求。但是，从具体实施情况来看，很多学科在教学中都存在着教学效率低的问题，小学英语学科也是如此。小学阶段是英语学习的奠基阶段，也是学生英语学习习惯的养成阶段，所以，教师必须寻找提高小学英语教学效率的方法。
一、备课认真、充分，做好课前准备
课堂教学效率如何，关键在于备课。备好课是搞好课堂教学的基础之基础，关键之关键。备课不充分，就没有高质量的课堂。因此，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学成效，上课时才能得心应手，左右逢源。备课主要包括备教材、备学生、备板书、备教具，备教法等。这样才能使课堂45分钟的教学得心应手;才能自如驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和能力的状况，并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。比如说，有时教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须做出精当的安排。教法应根据教学内容和学生状况来确定，诸如听录音、做游戏、情境表演等，采用哪些方式方法，应予以精心设计。只有正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
二、设计趣味的游戏教学环节
小学英语课堂教学效率提升策略之二是设计趣味的教学游 戏。游戏是一种能够显著提高教学效率的重要方式，小学英语教 师要合理地将游戏应用在英语课堂教学过程中，让学生在参与游 戏的过程中提高自己的学习效率以及提升教学效果。由于小学生 年龄普遍较小，好奇心和求知欲强，对于参与游戏的主动性与积 极性也较强，因此小学英语教师应当设置趣味性的游戏活动，让 学生在乐趣中体会到知识的价值。 例如，小学英语教师为了快速增加学生的词汇量，通过举办 “英语词语接龙”的游戏活动来实现目的。“英语词语接龙”指的是 一名学生根据上一名同学说出的单词的最后一个字母，作为自己 要说的单词的首字母来完成前后接英语单词接龙的游戏活动， 如，Apple～English～Hook～kind 等，学生在参与英语词汇接龙的游 戏活动时不仅能够充分调动自己的思维，广泛搜集各种教材中以 及教材外学习到的英语词汇，而且还能够帮助他们理解该英语单 词并懂得合理地运用这些英语单词。除此之外，小学英语教师也 可以让学生参与“touch and guess（摸一摸，猜一猜）”的游戏。提 前准备几个物品如书、本、铅笔、书包、铅笔盒等，放置在一个密闭 的箱子里面，让学生在不看箱子的物品的前提下用手去触摸箱子 中的物品。然后用英语回答摸出该物品的样子、形状，英语教师 对猜准的并且用时最短的学生给予一定的物质或者精神方面的 奖励，用奖励来激发学生参与这个游戏的兴趣，保持学生对英语 游戏的兴致。
三、增强学生合作学习的意识，学会换位思考
合作学习，顾名思义，就是将课堂教学目标分解成几个小问题，让学生以小组为单位针对同 一个问题共同讨论以解决问题。在日常的课堂教学实践中，经常会发现，一个班级里总会有几个 同学比较有个性，他们常常独自行动，不善与同学交流。那么，对于教师来说，在班级内开展合作学习时，不免会遇到这类问题，该让他们独自一组还是跟其他同学一起呢？既然是合作学习， 当然要一视同仁，将他们编入小组中共同探讨问题，这样才能体现合作的意义。因此，教师在组 织合作学习时，首先要帮助学生树立合作学习的意识，让他们懂得在交流中尊重他人，善于倾听， 并通过与他人交换学习思路，及时发现自己的问题，这样不但有利于自身的提高，还能增进同窗 之间的感情。 例如，在带领学生完成“You should obey the rules”这篇阅读时，我会让学生以小组为单位 讨论“What rules should be obeyed in school？”并派一名代表将讨论的结果呈现在黑板上，然后由全班同学评议，选出最佳作品。这样，很快在课堂上就听到“We should/should not obey...”这类 的回答，每位学生都积极思考在学校应该遵循哪些规则，然后争前恐后的在小组中发言，力求让本组的作品做到最佳。这种带有竞争趣味的方式，让学生体会到合作学习的重要性，增强其合作意识和集体意识，同时，让他们积极主动地加入到合作学习的队伍中，从而显著提高了阅读教学质量。
打造高效课堂不仅是深化教育改革的需要，也是实施素质教育的必然要求。但是，从具体实施情况来看，很多学科在教学中都存在着教学效率低的问题，小学英语学科也是如此。小学阶段是英语学习的奠基阶段，也是学生英语学习习惯的养成阶段，所以，教师必须寻找提高小学英语教学效率的方法。
参考文献
[1]周敏.小学英语有效教学策略研究[J].华夏教师，2020（18）：82.
[2]刘婕.论小学英语自然拼读教学法在教学中的应用[J].华夏教师，2019（16）：53-54.
[3]赵冰杰.提高小学英语课堂效率的主要途径[J].长春教育学院学报，2012，28（09）：148+152.