【摘 要】
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在中学物理实验教学法中,将数据处理、误差分析指导实验教学,是一个值得研究的课题。由于中学物理实验简单、精确度要求不高、实验器材没有成套配置。如果实验教师不正确指导
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在中学物理实验教学法中,将数据处理、误差分析指导实验教学,是一个值得研究的课题。由于中学物理实验简单、精确度要求不高、实验器材没有成套配置。如果实验教师不正确指导学生,不合理配置实验器材和确定误差范围,在定量实验中不进行误差分析、且实验结果有时偏离理论值或称公认值甚大、学生难于理解、会认为实验是不成功的,这种看法是不够科学的,对实验进行误差分析是实验的特点和要求,是判断实验结果的优劣,把把握实验成败的关键,在解决实验中出现的问题等方面都有积极的指导意义。
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