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以三节"同题异构"课"甲烷"的教学设计和实施过程为例,依据课程标准,比较课堂教学中引导学生构建知识框架、养成学习能力、形成学科思维的策略和方法。尝试描述围绕学生活动,在充满活力的氛围中活化知识的新常态教学。
关于“甲烷”三节“同题异构”全国评优课的比较研究
【摘 要】
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以三节"同题异构"课"甲烷"的教学设计和实施过程为例,依据课程标准,比较课堂教学中引导学生构建知识框架、养成学习能力、形成学科思维的策略和方法。尝试描述围绕学生活动,
【机 构】
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江苏省梁丰高级中学
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
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2015年10期
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