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文章以贵州师范大学国际教育学院为例,分析了在贵州大数据背景下地方高校与企业课程共建的意义,并从人才培养目标确定性、课程开发原则性、教学条件完善性、课程评价多元性四个方面探析了校企课程共建的实践方法,围绕“能力本位”理念,形成了四个“1/3”体系的课程共建模式,为校企课程共建提供借鉴。
大数据背景下校企课程共建的实效性探索——以贵州师范大学国际教育学院为例
【摘 要】
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文章以贵州师范大学国际教育学院为例,分析了在贵州大数据背景下地方高校与企业课程共建的意义,并从人才培养目标确定性、课程开发原则性、教学条件完善性、课程评价多元性四
【机 构】
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贵州师范大学国际教育学院
【出 处】
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教育界:高等教育
【发表日期】
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2019年6期
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