中国人民大学举办“新时代中国特色社会主义国际论坛:中国与世界的对话”

来源 :教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xboy123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2021年10月27日,“新时代中国特色社会主义国际论坛:中国与世界的对话”在中国人民大学举办.本次论坛由中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院、中国人民大学中国特色社会主义理论体系研究中心主办.来自美国、英国、意大利、俄罗斯、南非、尼日利亚、印度、马来西亚、阿根廷、中国等全球十多个国家的专家学者齐聚线上、线下,围绕“中国共产党与世界社会主义”“中国共产党与人类反贫困”“中国共产党与生态文明”“中国共产党与人权事业进步”“中国共产党与全球治理”等主题展开了广泛而热烈的对话研讨.
其他文献
认知是人类各种行为活动的基础.开发青少年学生的认知防御能力是干预青少年学生问题行为的有效策略.青少年学生问题行为的认知防御能力开发策略包括开发元认知防御能力、记忆防御能力、思维防御能力、学习防御能力、语言表达防御能力、理解防御能力以及解决问题防御能力等方面.
自中华人民共和国成立以来,我国中小学体育教材的德育内容分为4大类:政治教育、思想教育、道德教育、心理教育,从中又细分12小类;体育教材的德育价值主要有协调价值、导向价值、秩序价值、理想价值、发展价值.中华人民共和国成立以来,体育教材德育价值的提升应从加强体育教材建设,践行德育内容与价值观念;优化课程标准结构,建设德育价值体系;明确学校体育德育价值需要,规范体育教学;落实“立德树人”“体育学科核心素养”等观念,加强德育价值渗透这四方面展开.
中学化学教学实践发现,电子守恒用于氧化还原反应方程式配平的教学环节,对于学生牢固掌握氧化还原反应方程式配平具有非常重要的意义.在实际的操作过程中,基于守恒观念的历史演化过程,逐步演绎出电子守恒的概念,并针对电子守恒法在教学过程中难以操作的客观事实,借鉴中文表达的音形意统一性原则,对氧化还原反应方程式配平进行格律化的推荐,有较强的理论指导意义和应用价值.
“艺术变形”的规则根植于神话的传统中,也深深地影响到东西方后世的很多作家.《变形记》《促织》同时被安排在统编普通高中语文必修下册的同一单元中,二者都写到人变形为虫的故事,但在情节构思、叙述视角、变形结局及创作根源等方面存在差异.本文试就以上四个方面作比较阅读,旨在引导学生在跨文化视域下对文学作品中的艺术变形及其批判力量进行比较,培养开放的文化心态,发展批判性思维,并提升其文化鉴别力和理解力.
分布式领导是组织中的多个成员根据能力和环境的变化动态地分享领导角色,从而实现领导权共享、领导能量辐射的一种集体领导模式[1].通过研究具有“草根”特质的个案名师工作室的生成与扩大、领导者的赋权与分化、成员领导力的激发与辐射,较完整地呈现出“草根”名师工作室从\'单线型\'模式初构到“网状式”分布联结的建构过程;工作室成员能量从“单核传递”向“多核联结”转变的辐射过程,以期实现西方分布式领导理论与本土化草根名师工作室实践的有机融合.
从教育公平的角度出发,应打破当前仅有部分中小学生有机会学习STEM教育的现状,推广面向全体学生的全纳型STEM教育.结合我国中小学教育的具体实践,研究者认为应从教育主体多元化、教育内容多元化、教—学方式多元化以及教育场景多元化四个方面扩大STEM受教育群体.基于对国内外STEM教育实践案例的分析,论文创建了三个层面的STEM教育实践场景:一是嵌入多学科的校本化STEM教育;二是扎根本地域多样化教育资源的在地化STEM教育;三是基于在线教育资源的网络化STEM教育.三个层次的教育场景相互包容、相互补充,共同
中学统编语文教材具有“系统性、整体性”的特点,语文教师在教学实践中要注重知识的整合,对知识点进行系统建构,达到整体教学的目的 .知识整合教学有助于学生对知识的顺序性迁移,提升语文核心素养.但当前统编语文教材的使用,存在着语文知识集装箱组合与机械化拼接、教师全盘讲解、学生的迁移能力受限等问题.因此,教师在目标设定时需要聚焦核心,以点带面,对知识点进行适当筛选,有效联结,在具体执教时整体把握,前后勾连,结合实践,达到提高教学效果的目的 .
前一阵子,我感觉右臂肘关节附近隐隐有些酸痛.一个朋友说,这可能是由肩周炎引起的,于是,我就采用了自己曾经用过的有效缓解肩周炎疼痛的办法——每天坚持活动手臂.谁知,过了两三个星期,酸痛越发严重了.去看医生,诊断结果是网球肘(肱骨外上髁炎),之前的手臂运动不但不能缓解症状,反而会使症状进一步加重.是什么原因让我没有立刻去看医生呢?是我自身的通过运动缓解肩周炎疼痛的成功经验.
期刊
空间观念的核心是空间想象,本质是形成空间思维,想象和思维连接并直达创新与创造.如果没有适当训练,大多数人的空间观念只能停留在原始层面而得不到发展.“做数学”是促进学生空间观念发展的重要途径,学生运用材料和工具在手脑并用的具身学习中,对空间图形及其关系产生直觉,理解数学知识,发现数学关系,创造性解决问题,发展数学核心素养.“做数学”促进学生空间思维进阶的基本样态是操作体验、数学实验和综合实践,通过“实物识别”“认识图形”“分析图形”“解构图形”等活动,帮助学生建立空间表象,发展空间想象,形成空间推理.
从党的历史视域看,经过中国共产党的百年奋斗,“实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程”的历史发展逻辑在于:一是道路决定命运,中国共产党把马克思主义中国化与中国道路探索紧密结合,形成和发展了中国特色社会主义,为民族复兴找到正确道路;二是制度具有根本性,中国特色社会主义制度为民族复兴提供稳定保障;三是综合国力进入世界前列,为民族复兴奠定坚实物质基础;四是中国共产党风华正茂,为民族复兴提供坚强领导核心.