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摘要：随着社会的发展，我们初中英语的教学方式不再是以往的单一的黑板教学。多媒体的发展带给了初中英语教学许多有利的条件，我们的初中英语教学的方式也体现出多元化的趋势。其中，初中英语课堂教学过程中，课堂导入所占比例最少，虽然它只是一节课开始的短短的幾分钟，但却会影响整节课的效率。本文将以一些自身的经验以及参考了诸多人的关于英语课堂教学导入的研究，提出自己的一些策略和看法。
关键词：初中英语；导入；策略
初中生是我们人生中最美好的年华，那时候的学生对外界的事物充满了好奇心，对家长和老师的管教有了叛逆心理，这时候的学生是最难管教的，他们喜欢和老师作对，和家长作对，以这种方式来体现自己的存在感。身为初中生的他们喜欢成群结队地一起去玩，去攀比。因此，教师在面对心理叛逆的初中生，教学的时候也要做出相应的改变。传统的导入方法、单一的导入方法已经让他们感到厌倦，教师在这个时候就得充分抓住学生的心理，有效地改变英语教学课堂的导入方式，抓住学生的兴趣，引起他们的注意力，进而进行有效的课堂教学。
一、 初中英语课堂教学导入存在的问题
（一） 初中英语课堂教学导入单一化
目前，我们许多中学的英语教学课堂导入都比较单一，尤其是一些非重点中学，学生的理解能力、学习新知识的能力相对较弱。但是，大部分的老师都是简单地复习一下上节课所学习的内容，并对要求的一部分内容进行考查，还有的是直接进入本节课知识的讲解，学生可能还沉浸在下课的娱乐中，精神不集中，等他们集中精神想去听课的时候，发现已经跟不上老师的脚步，日复一日，渐渐地对英语的学习失去了信心。
（二） 初中英语教师的师资力量低
我们国家目前初中英语教师的整体师资力量相对薄弱，教师的水平低，不能够想出一些有效的英语课堂导入方法。人们常说，教育要从小抓起，初中时代的学生，正是学习的黄金时期，这个阶段的学生变化较大，而教师的引导对学生起着至关重要的作用。一名优秀的初中英语教师能够及时调整自己的教学方法，针对不同时期的学生做出分析。一节课中，教学导入虽然不是重中之重，但它就像是一扇窗户，引起学生的好奇心，想知道窗户外面的世界是什么样的。高效的教学导入会激起学生学习的欲望，想要去更深入地学习，主动去学习新的知识。
（三） 初中英语教师在课堂导入中所扮演的角色
随着社会的发展，教育也不断改革，不断提高学生的整体水平，这就对教师提出了更高的要求。初中英语课堂导入是一节课开始的部分，也是能否吸引学生注意力的一部分，随着科技的发展，当代的学生思维越来越活跃，以往单一的课堂导入已不能发挥应有的作用。
教师在优化改革教学导入方法的过程中，也要注意自己在课堂导入过程中所扮演的角色，不能过度地放任学生自由发挥，要起到一个组织者的作用，也不能完全由自己互动，会让学生觉得无聊，所以教师如何把握在课堂导入过程中所扮演的角色就显得尤为重要。
二、 初中英语课堂教学导入的策略
（一） 将单一化的教学导入多元化
目前，我们初中英语课堂教学导入趋向于单一化，会阻碍我们初中英语教学的发展。好的开始是成功的一半，随着社会的发展，我们的初中英语教学也应与时俱进，将英语课堂教学导向多元化发展。例如，我们现在处于大数据的背景下，各种计算机产品已被广泛应用，教师可以正确引导，将学生喜欢的主题巧妙地改变之后，加入到英语课堂教学导入环节，引起学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。当代的学生喜欢追星，喜欢打网游，喜欢八卦，教师可以将其作为英语课堂教学导入的素材，并将其写到教案中，在过程中观察学生的表现，并作出相应的改进，以利于后续的教学，使得英语课堂教学更加成功。
（二） 提高初中英语教师的整体力量
教师就是学生在沙漠中行走时的指南针，对学生起着引导作用。好的教师往往会得到学生的赞许，学生更愿意去听老师的课，希望引起老师的注意，得到老师的夸奖。目前，我国的初中英语教师的学历普遍偏低，当然并不是说我们现有的教师水平差，在这种情况下，我们除了要吸收资历更深的教师以外，还要对原有的优秀教师进行奖励，并将老师们聚在一起，讨论他们的教学方法，取长补短，互相学习，提高教学技巧。与此同时，对于现有的老师要进行定期的培训，将教育学界专家们最新总结出的高效率的英语课堂教学导入理论进行讲解，并且演示，将理论与实际相结合，运用到实际的课堂教学中，同时，在运用的过程中，若是出现一些问题，应及时讨论，并做出相应的措施，弥补不足，进而提高初中英语课堂教学导入的效率，进一步提高学生的学习效率。
三、 小结
随着社会的发展，科学的进步，计算机的普及，我们初中生现在越来越早熟，他们对这个时代的产物并不陌生。我们传统的初中英语课堂教学导入方法已不能满足当代的需求，我们的初中英语课堂教学导入方法要不断地改进，来适应广大初中生的需要。笔者认为，我国目前关于初中英语课堂教学导入理论的研究大多是一些经验的总结，能够参考的、有价值的甚少，不能满足我们现在的需要。希望能够在这方面引起重视。
参考文献：
[1]钟小平.初中英语课堂教学导入有效性实地研究[D].重庆师范大学，2014.
[2]刘欣欣.初中英语观摩课课堂导入策略研究[D].鲁东大学，2016.
[3]金春民.初中英语课堂教学导入策略研究[D].华东师范大学，2008.
关键词：初中英语；导入；策略
初中生是我们人生中最美好的年华，那时候的学生对外界的事物充满了好奇心，对家长和老师的管教有了叛逆心理，这时候的学生是最难管教的，他们喜欢和老师作对，和家长作对，以这种方式来体现自己的存在感。身为初中生的他们喜欢成群结队地一起去玩，去攀比。因此，教师在面对心理叛逆的初中生，教学的时候也要做出相应的改变。传统的导入方法、单一的导入方法已经让他们感到厌倦，教师在这个时候就得充分抓住学生的心理，有效地改变英语教学课堂的导入方式，抓住学生的兴趣，引起他们的注意力，进而进行有效的课堂教学。
一、 初中英语课堂教学导入存在的问题
（一） 初中英语课堂教学导入单一化
目前，我们许多中学的英语教学课堂导入都比较单一，尤其是一些非重点中学，学生的理解能力、学习新知识的能力相对较弱。但是，大部分的老师都是简单地复习一下上节课所学习的内容，并对要求的一部分内容进行考查，还有的是直接进入本节课知识的讲解，学生可能还沉浸在下课的娱乐中，精神不集中，等他们集中精神想去听课的时候，发现已经跟不上老师的脚步，日复一日，渐渐地对英语的学习失去了信心。
（二） 初中英语教师的师资力量低
我们国家目前初中英语教师的整体师资力量相对薄弱，教师的水平低，不能够想出一些有效的英语课堂导入方法。人们常说，教育要从小抓起，初中时代的学生，正是学习的黄金时期，这个阶段的学生变化较大，而教师的引导对学生起着至关重要的作用。一名优秀的初中英语教师能够及时调整自己的教学方法，针对不同时期的学生做出分析。一节课中，教学导入虽然不是重中之重，但它就像是一扇窗户，引起学生的好奇心，想知道窗户外面的世界是什么样的。高效的教学导入会激起学生学习的欲望，想要去更深入地学习，主动去学习新的知识。
（三） 初中英语教师在课堂导入中所扮演的角色
随着社会的发展，教育也不断改革，不断提高学生的整体水平，这就对教师提出了更高的要求。初中英语课堂导入是一节课开始的部分，也是能否吸引学生注意力的一部分，随着科技的发展，当代的学生思维越来越活跃，以往单一的课堂导入已不能发挥应有的作用。
教师在优化改革教学导入方法的过程中，也要注意自己在课堂导入过程中所扮演的角色，不能过度地放任学生自由发挥，要起到一个组织者的作用，也不能完全由自己互动，会让学生觉得无聊，所以教师如何把握在课堂导入过程中所扮演的角色就显得尤为重要。
二、 初中英语课堂教学导入的策略
（一） 将单一化的教学导入多元化
目前，我们初中英语课堂教学导入趋向于单一化，会阻碍我们初中英语教学的发展。好的开始是成功的一半，随着社会的发展，我们的初中英语教学也应与时俱进，将英语课堂教学导向多元化发展。例如，我们现在处于大数据的背景下，各种计算机产品已被广泛应用，教师可以正确引导，将学生喜欢的主题巧妙地改变之后，加入到英语课堂教学导入环节，引起学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。当代的学生喜欢追星，喜欢打网游，喜欢八卦，教师可以将其作为英语课堂教学导入的素材，并将其写到教案中，在过程中观察学生的表现，并作出相应的改进，以利于后续的教学，使得英语课堂教学更加成功。
（二） 提高初中英语教师的整体力量
教师就是学生在沙漠中行走时的指南针，对学生起着引导作用。好的教师往往会得到学生的赞许，学生更愿意去听老师的课，希望引起老师的注意，得到老师的夸奖。目前，我国的初中英语教师的学历普遍偏低，当然并不是说我们现有的教师水平差，在这种情况下，我们除了要吸收资历更深的教师以外，还要对原有的优秀教师进行奖励，并将老师们聚在一起，讨论他们的教学方法，取长补短，互相学习，提高教学技巧。与此同时，对于现有的老师要进行定期的培训，将教育学界专家们最新总结出的高效率的英语课堂教学导入理论进行讲解，并且演示，将理论与实际相结合，运用到实际的课堂教学中，同时，在运用的过程中，若是出现一些问题，应及时讨论，并做出相应的措施，弥补不足，进而提高初中英语课堂教学导入的效率，进一步提高学生的学习效率。
三、 小结
随着社会的发展，科学的进步，计算机的普及，我们初中生现在越来越早熟，他们对这个时代的产物并不陌生。我们传统的初中英语课堂教学导入方法已不能满足当代的需求，我们的初中英语课堂教学导入方法要不断地改进，来适应广大初中生的需要。笔者认为，我国目前关于初中英语课堂教学导入理论的研究大多是一些经验的总结，能够参考的、有价值的甚少，不能满足我们现在的需要。希望能够在这方面引起重视。
参考文献：
[1]钟小平.初中英语课堂教学导入有效性实地研究[D].重庆师范大学，2014.
[2]刘欣欣.初中英语观摩课课堂导入策略研究[D].鲁东大学，2016.
[3]金春民.初中英语课堂教学导入策略研究[D].华东师范大学，2008.