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摘 要：随着新一轮教育改革的深入发展，初中语文课程改革也有了新的发展要求，尤其是素质教育的基本理念一出，在教学中培养学生的创新能力也成了初中语文教学的重要目标之一。笔者在本文中简要介绍了初中语文创新教学的现状，并重点分析了初中语文教学中培养学生创新能力的具体策略，旨在通过本文的研究为初中语文教学提供科学的指导，促进初中语文教学的提升。
关键词：初中语文；语文教学；创新能力
一、初中语文创新现状
在新知识的引导下，创新成为了重要的发展动力，社会各行各业对于创新型人才的需求也是十分迫切。在此背景下，教育要明确培养创新型人才的目标，初中教学是教育体系中重要的一个阶段，而语文又是一个基础课程，语文教学必须围绕创新能力这一目标进行改革，要提高学生学习兴趣，在学习过程中激发学生的创造能力。
从目前初中语文教学实践来看，教学中的创新性明显不足，大多数地区的初中语文教学仍以应试为主，教学过程中各个阶段都是以考试、升学为核心在开展教学，包括教学内容、教学设计和教学评估都严重受到应试教育的影响，学生的学习兴趣、学习积极主动性和创新性都得不到关注，长期下来，很多学生渐渐失去了学习语文的兴趣甚至是失去学习的兴趣； 初中语文教师对于新课改中培养学生创新能力的要求理解也不够透彻，在教学中体现不出对学生创新能力的培养，教学改革流于形式； 语文教学中的问题还体现在教学方法上，主要是以教师的知识灌输为主，语文教学中体现不出创新能力培养的内容；从教学效果来看，由于教学方式单一保守，很多初中生学习兴趣都不高，教学目标实现效果不佳。
但是由于受中考影响，学生本人以及其他可能对学生产生影响的人，对多数语文课程不够重视。许多学生学语文只是为了中考，语文学习 的内容和方式全是围着高考转。许多地方的语文课程中，片面强调实用功能，偏重显性的目标、“立竿见影”的目标，忽视人文创新能力的培养；过分追求学科的知识系统，过于加强理性知识的传授，忽视了语文教育的特点，削弱了语言的积累和创新能力的培养。因此从整体上来看，初中学生语文水平不高，确实存在着不少突出的问题。
二、初中语文教学创新能力培养的策略
（一） 树立创新能力培养的教学思想
作为初中语文教师来讲，必须要具备创新意识和创新精神，要改变传统应试教育的思想，加强教学能力的修养，这是培养学生创新能力的前提条件，也是进行教学改革的关键。传统的教学思想对于学生的创新能力可以说是一种摧残，一味的关注学生考试成绩和升学率，对学生个体的发展关注不够，自然无法实现素质教育的教学目标。在新课改的要求下，更强调素质教育，强调注重学生的主体地位，这就要求初中语文教师树立正确的思想，在培养创新能力的教学目标下，相应的就要求教师树立创新能力培养的教学思想，并以此为先导，开创创新型教学模式，培养创新能力的学生。
（二）引导学生创新求异
敢于求异，这本身就是创新。文本解读具有多元性，要引导学生用发散的眼光，立体地、多方位地审视文章，尽量让学生发挥自己的想象表达自己的独特见解。
（三）让语文教学脱离讲台
语文教学的一个显著矛盾是学科内涵极其丰富，但教学课时相对较少；加之语文学科具有适于 自学的独特性，因此创新能力的培养关键在于，打通“讲台”这个瓶颈，沟通课内外学习环节对语文学习是至关重要的。例如：在“听说”方面，每节课我都抽出五分钟时间用于学生演讲，使学生有机会，有条件表达自己的想法和观点，这样一学年下来，每个学生至少有六到八次在大家面前大声演说的机会。同时要求学生做“听说”的有心人，在课堂外加强与别人交流学习，有意识地锻炼“听说”能力，拓展自己的思路，在阅读、写作方面以加大阅读、写作量为突破口，以“读”引“写” ，以“写”促“读”。在家长和学校的支持下建立班级课外图书馆，保证了学生的阅读机会.要求学生写读书笔记，拓展写作内容，将更多需要了解的东西以不同的形式表达出来。
（四）加强教学中的师生互动
在新课标的要求中，师生之间的互动交流是一项重要的指标，因此在初中语文教学中必须加强学生与教师之间的互动，提高课堂的活跃性。通过教师与学生之间的互动交流，教师要全面充分的了解学生的内心想法和学习上的兴趣点，并以学生的需求和教学内容为依据进行教学设计，选择合适的教学方法，来提高教学效果，有针对性地提高学生的创新能力。互动学习本身就是创新性学习的重要内容，因此作为初中语文教师，一定要在课堂教学中创造更多的交流互动的机会，来启发锻炼学生的创新能力，例如，可以采用知识问答和竞答的方式活跃课堂，加强教师与学生之间的交流互动。教学中的互动交流除了课堂教学，还包括课外学习中的交流互动学习。
（五）采用新型的教学手段
随着现代信息技术的发展，学生获取知识的途径越来越多元化。在素质教育的要求下。教师应该通过多种多样的教学形式，将学生的创新能力培养渗透到各个教学环节中，并且能够采用多种教学媒体。多媒体作为现代教育技术的一种新型教学手段，具有直观性和交互性的特点，可以最大限度地发掘学生的创造力，拓展教学内容。当然。教师在制作多媒体课件的过程中，应该将自己的创新思想融入其中，这样，教师通过教学创新才能启发学生的学习创新。语文教师要运用多媒体生动的画面吸引学生的兴趣，再现教学情境，提高学生的积极性。这种教学情境能开阔学生的视野，拓展学生的思维能力。同时，在教学过程中教师可以采用课堂回答、小组讨论和演讲等形式，发掘学生的探索精神和创造能力，使学生的学习兴趣和创新能力得到培养。
三、结语
语文教学中创新是一个核心问题，培养创新能力也是语文教学的重要任务，因此作为初中语文教师要在教学中认识到这一点重视这一点，实践这一点，不断的进行初中语文教学的探索，激发和培养学生的创新能力，进一步提高教学效果，从而使得初中语文教学真正迈上新的台阶，完成更全面的发展。
参考文献：
[1]马列锋，张柠. 浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2014，12：69-70.
[2]董丽艳. 初中语文教学中学生创新能力的培养[J]. 学周刊，2014，27：196-197.
[3]从敏. 浅谈初中语文学生创新能力的培养[J]. 教育教学论坛，2014，39：58-59.
关键词：初中语文；语文教学；创新能力
一、初中语文创新现状
在新知识的引导下，创新成为了重要的发展动力，社会各行各业对于创新型人才的需求也是十分迫切。在此背景下，教育要明确培养创新型人才的目标，初中教学是教育体系中重要的一个阶段，而语文又是一个基础课程，语文教学必须围绕创新能力这一目标进行改革，要提高学生学习兴趣，在学习过程中激发学生的创造能力。
从目前初中语文教学实践来看，教学中的创新性明显不足，大多数地区的初中语文教学仍以应试为主，教学过程中各个阶段都是以考试、升学为核心在开展教学，包括教学内容、教学设计和教学评估都严重受到应试教育的影响，学生的学习兴趣、学习积极主动性和创新性都得不到关注，长期下来，很多学生渐渐失去了学习语文的兴趣甚至是失去学习的兴趣； 初中语文教师对于新课改中培养学生创新能力的要求理解也不够透彻，在教学中体现不出对学生创新能力的培养，教学改革流于形式； 语文教学中的问题还体现在教学方法上，主要是以教师的知识灌输为主，语文教学中体现不出创新能力培养的内容；从教学效果来看，由于教学方式单一保守，很多初中生学习兴趣都不高，教学目标实现效果不佳。
但是由于受中考影响，学生本人以及其他可能对学生产生影响的人，对多数语文课程不够重视。许多学生学语文只是为了中考，语文学习 的内容和方式全是围着高考转。许多地方的语文课程中，片面强调实用功能，偏重显性的目标、“立竿见影”的目标，忽视人文创新能力的培养；过分追求学科的知识系统，过于加强理性知识的传授，忽视了语文教育的特点，削弱了语言的积累和创新能力的培养。因此从整体上来看，初中学生语文水平不高，确实存在着不少突出的问题。
二、初中语文教学创新能力培养的策略
（一） 树立创新能力培养的教学思想
作为初中语文教师来讲，必须要具备创新意识和创新精神，要改变传统应试教育的思想，加强教学能力的修养，这是培养学生创新能力的前提条件，也是进行教学改革的关键。传统的教学思想对于学生的创新能力可以说是一种摧残，一味的关注学生考试成绩和升学率，对学生个体的发展关注不够，自然无法实现素质教育的教学目标。在新课改的要求下，更强调素质教育，强调注重学生的主体地位，这就要求初中语文教师树立正确的思想，在培养创新能力的教学目标下，相应的就要求教师树立创新能力培养的教学思想，并以此为先导，开创创新型教学模式，培养创新能力的学生。
（二）引导学生创新求异
敢于求异，这本身就是创新。文本解读具有多元性，要引导学生用发散的眼光，立体地、多方位地审视文章，尽量让学生发挥自己的想象表达自己的独特见解。
（三）让语文教学脱离讲台
语文教学的一个显著矛盾是学科内涵极其丰富，但教学课时相对较少；加之语文学科具有适于 自学的独特性，因此创新能力的培养关键在于，打通“讲台”这个瓶颈，沟通课内外学习环节对语文学习是至关重要的。例如：在“听说”方面，每节课我都抽出五分钟时间用于学生演讲，使学生有机会，有条件表达自己的想法和观点，这样一学年下来，每个学生至少有六到八次在大家面前大声演说的机会。同时要求学生做“听说”的有心人，在课堂外加强与别人交流学习，有意识地锻炼“听说”能力，拓展自己的思路，在阅读、写作方面以加大阅读、写作量为突破口，以“读”引“写” ，以“写”促“读”。在家长和学校的支持下建立班级课外图书馆，保证了学生的阅读机会.要求学生写读书笔记，拓展写作内容，将更多需要了解的东西以不同的形式表达出来。
（四）加强教学中的师生互动
在新课标的要求中，师生之间的互动交流是一项重要的指标，因此在初中语文教学中必须加强学生与教师之间的互动，提高课堂的活跃性。通过教师与学生之间的互动交流，教师要全面充分的了解学生的内心想法和学习上的兴趣点，并以学生的需求和教学内容为依据进行教学设计，选择合适的教学方法，来提高教学效果，有针对性地提高学生的创新能力。互动学习本身就是创新性学习的重要内容，因此作为初中语文教师，一定要在课堂教学中创造更多的交流互动的机会，来启发锻炼学生的创新能力，例如，可以采用知识问答和竞答的方式活跃课堂，加强教师与学生之间的交流互动。教学中的互动交流除了课堂教学，还包括课外学习中的交流互动学习。
（五）采用新型的教学手段
随着现代信息技术的发展，学生获取知识的途径越来越多元化。在素质教育的要求下。教师应该通过多种多样的教学形式，将学生的创新能力培养渗透到各个教学环节中，并且能够采用多种教学媒体。多媒体作为现代教育技术的一种新型教学手段，具有直观性和交互性的特点，可以最大限度地发掘学生的创造力，拓展教学内容。当然。教师在制作多媒体课件的过程中，应该将自己的创新思想融入其中，这样，教师通过教学创新才能启发学生的学习创新。语文教师要运用多媒体生动的画面吸引学生的兴趣，再现教学情境，提高学生的积极性。这种教学情境能开阔学生的视野，拓展学生的思维能力。同时，在教学过程中教师可以采用课堂回答、小组讨论和演讲等形式，发掘学生的探索精神和创造能力，使学生的学习兴趣和创新能力得到培养。
三、结语
语文教学中创新是一个核心问题，培养创新能力也是语文教学的重要任务，因此作为初中语文教师要在教学中认识到这一点重视这一点，实践这一点，不断的进行初中语文教学的探索，激发和培养学生的创新能力，进一步提高教学效果，从而使得初中语文教学真正迈上新的台阶，完成更全面的发展。
参考文献：
[1]马列锋，张柠. 浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2014，12：69-70.
[2]董丽艳. 初中语文教学中学生创新能力的培养[J]. 学周刊，2014，27：196-197.
[3]从敏. 浅谈初中语文学生创新能力的培养[J]. 教育教学论坛，2014，39：58-59.