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英语是一门需要学生大量实践、运用、练习的课程，学生只有在真实生活语境及交际活动中才可能形成运用英语的能力，达到教学目的。活化高中英语教学的内涵特征，即在高中英语课堂教学中，贯彻以人为本的教学思想，把学生看作完整的人，一切教学设计和教学活动都要有利于学生的自我发展。灵活处理教学材料，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，努力创造生活化的教学环境，让学生学习生活的英语，在学习英语的过程中体验生活，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化学生作为生活主体的内在需要，使课堂充满生命活力，使学生获取有活力的知识及活化的高中英语理论基础。生活不直接等同于教育，但教育若是离开了生活，就成了无源之水、无本之木。“教育即生活，而不是来生活的准备”这一思想在二十世纪上半叶就已产生。卢梭的教育思想认为，教学应让学生从生活中、从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习。杜威的教育思想认为“教育即生活”，强调教育与生活的联系，要求学校课程以现存的社会生活情境为主要内容，而不是由学科知识组成的文理科目。教育就是学生的生活本身，学生的课堂生活就是学生的成长。