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将探究式教学引入“综合英语”课堂教学的效果进行了实验，发现该教学模式不仅增强了学生学习的主体性，而且，在培养学生探究、沟通、合作等能力方面，以及对发展学生的学习能力和研究能力有一定成效，并对提高课堂教学效果有积极作用。。
IBL背景下的“综合英语”课程教学实践与反思
【摘 要】
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将探究式教学引入“综合英语”课堂教学的效果进行了实验，发现该教学模式不仅增强了学生学习的主体性，而且，在培养学生探究、沟通、合作等能力方面，以及对发展学生的学习能力和研
【机 构】
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宁波大学外语学院
【出 处】
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宁波大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2012年5期
【基金项目】
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2010年宁波大学教研重点项目（TJSFJSKC203）
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