论文部分内容阅读
促进教育的发展，提高学校教育质量，是牢固树立和全面落实科学发展观的必然要求。用科学发展观审视、指导教学工作中存在的问题，会使我们得到更多的启迪。当前，在学院新课程改革背景下，如何把科学发展观的理论及要求落到实处，促进学校教育教学的新发展，成为我们必须探索和实践的重要课题。
一、教师在更新自身知识和培养人才方面要坚持发展的眼光
1.教师要不断进步
教师除了要不断学习政治理论和教育教学理念、技术，提高政治素养和更新教育理念外，更要树立先进的教育思想、教育观念，不断更新知识水平，不断学习新的教育教学手段和方法。
2.加强创新能力的培养
在今天的知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。就个人的发展来说，卓越的创新能力充分体现了一个人发现问题、积极探索的心理倾向和善于把握机会的敏锐性。这样的人能够勇敢地面对困难，在激烈的竞争中立于不败之地，从而一步步地完善自己。教师不是简单地把知识教给学生，而是要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神。在技工教育中，教育的对象是直接面临实际工作的学生。培养学生的创新意识，会使学生在工作中不断推陈出新，深受用人单位的欢迎。
二、技工院校在教育教学以及管理过程中要树立“以人为本”的观念
1.一切以学生的成长为中心，以学生的发展为根本开展教学实践
（1）长期以来，我国的教育是以教师为主导和主体的，学生被动地接受教育。因此，树立以人为本的思想，就要充分发挥学生的主体性，注重学生的可持续发展。让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，培养其与人交流、与人合作的能力。教师不仅要尊重学生，尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维；而且必须因时、因人、因势利导，因材施教。
（2）教学过程中的教学内容、目标及方法的选择，都应从学生的实际需要出发。培养学生的持续性学习理念，关注课程的适应性和教学的有效性，改变过去以书本知识、以成人为取向的教育价值观，使每个学生都能从教育教学活动中得到发展和提高。
（3）教师要培养的是人材，而不是造就产品。所以，课堂德育目标中要体现出培养学生的可持续发展。教师不仅教书更要育人，要让学生学会认知，学会生活，学会做人，学会在实践中不断地充实和完善自己。
2.在教学管理过程中，充分关心教师的发展
教育质量的高低，教师起着关键作用。师资队伍被称为是推动学院进步与发展的力量，没有教师的发展就没有学生的发展，只有教师的可持续发展，才会有学生的可持续发展。教师是学校发展的资本，学校是教师成长的基地。教师的专业发展需要学校发展目标的引领，学校的整体发展更需要借助于每个教师的推动。教师乐教，那么学校的一切工作就好办了。如果教师在教学上感到“心累”，要想干好工作就成了泡影。因此，学院要充分关心教师的身心健康，为新教师的成长提供平台，为教师的发展提供机会。
3.在学生管理上要贯彻“以人为本”的思想
（1）随着学生生源的不断减少，各大学校都展开“招生大战”大学纷纷大幅度降低分数线；传统观念的束缚，也造成了进入到技师学院学习技术的学生普遍素质不高，学习成绩较差；加上“计划生育”的国策，大多孩子成为独生子女，在家里享受着众多长辈的娇惯，他们非常自我，心理脆弱，经受不起挫折，这些都给学生管理增加了难度。
（2）在学生管理过程中一定要贯彻以人为本的思想，但这并不是放任自流，不加约束，而是要对学生的一生负责，严格要求，正确引导，让学生将来踏上社会以后，能跟上时代的步伐。这才是科学发展的思想，真正的以人为本的思想。
三、学院工作的各个部门之间应该协调工作、统筹兼顾
随着学院的不断发展壮大，各个部门分工明确。但是，协调发展，统筹兼顾，是一个非常重要的问题。各部门工作的最终落脚点是为教育教学、为学院的持续发展做出贡献。如果各部门各自忙，就会杂乱无章，落实到学生层次，效果非常不理想。因此如何协调好工作，是教师首先应该关注的问题。
《今天怎样做教师》有这样一句话：“我是一个行者，步履轻盈。在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中洒满阳光，我的行囊中为教育准备好了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”自从学习了科学发展观以后，笔者深受启发。作为一名教育工作者，更应该以科学发展观做为指导，严格地要求自己，不断更新知识结构，提高自身的素质，使自己成为一名持续发展的智慧型教师。用自己对事业、对教育的爱，以科学发展的方法，鼓舞和教育学生，培养出持续发展的有作为的学生，对社会有用的人才。
（作者单位：山东省青岛市技师学院）
一、教师在更新自身知识和培养人才方面要坚持发展的眼光
1.教师要不断进步
教师除了要不断学习政治理论和教育教学理念、技术，提高政治素养和更新教育理念外，更要树立先进的教育思想、教育观念，不断更新知识水平，不断学习新的教育教学手段和方法。
2.加强创新能力的培养
在今天的知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。就个人的发展来说，卓越的创新能力充分体现了一个人发现问题、积极探索的心理倾向和善于把握机会的敏锐性。这样的人能够勇敢地面对困难，在激烈的竞争中立于不败之地，从而一步步地完善自己。教师不是简单地把知识教给学生，而是要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神。在技工教育中，教育的对象是直接面临实际工作的学生。培养学生的创新意识，会使学生在工作中不断推陈出新，深受用人单位的欢迎。
二、技工院校在教育教学以及管理过程中要树立“以人为本”的观念
1.一切以学生的成长为中心，以学生的发展为根本开展教学实践
（1）长期以来，我国的教育是以教师为主导和主体的，学生被动地接受教育。因此，树立以人为本的思想，就要充分发挥学生的主体性，注重学生的可持续发展。让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，培养其与人交流、与人合作的能力。教师不仅要尊重学生，尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维；而且必须因时、因人、因势利导，因材施教。
（2）教学过程中的教学内容、目标及方法的选择，都应从学生的实际需要出发。培养学生的持续性学习理念，关注课程的适应性和教学的有效性，改变过去以书本知识、以成人为取向的教育价值观，使每个学生都能从教育教学活动中得到发展和提高。
（3）教师要培养的是人材，而不是造就产品。所以，课堂德育目标中要体现出培养学生的可持续发展。教师不仅教书更要育人，要让学生学会认知，学会生活，学会做人，学会在实践中不断地充实和完善自己。
2.在教学管理过程中，充分关心教师的发展
教育质量的高低，教师起着关键作用。师资队伍被称为是推动学院进步与发展的力量，没有教师的发展就没有学生的发展，只有教师的可持续发展，才会有学生的可持续发展。教师是学校发展的资本，学校是教师成长的基地。教师的专业发展需要学校发展目标的引领，学校的整体发展更需要借助于每个教师的推动。教师乐教，那么学校的一切工作就好办了。如果教师在教学上感到“心累”，要想干好工作就成了泡影。因此，学院要充分关心教师的身心健康，为新教师的成长提供平台，为教师的发展提供机会。
3.在学生管理上要贯彻“以人为本”的思想
（1）随着学生生源的不断减少，各大学校都展开“招生大战”大学纷纷大幅度降低分数线；传统观念的束缚，也造成了进入到技师学院学习技术的学生普遍素质不高，学习成绩较差；加上“计划生育”的国策，大多孩子成为独生子女，在家里享受着众多长辈的娇惯，他们非常自我，心理脆弱，经受不起挫折，这些都给学生管理增加了难度。
（2）在学生管理过程中一定要贯彻以人为本的思想，但这并不是放任自流，不加约束，而是要对学生的一生负责，严格要求，正确引导，让学生将来踏上社会以后，能跟上时代的步伐。这才是科学发展的思想，真正的以人为本的思想。
三、学院工作的各个部门之间应该协调工作、统筹兼顾
随着学院的不断发展壮大，各个部门分工明确。但是，协调发展，统筹兼顾，是一个非常重要的问题。各部门工作的最终落脚点是为教育教学、为学院的持续发展做出贡献。如果各部门各自忙，就会杂乱无章，落实到学生层次，效果非常不理想。因此如何协调好工作，是教师首先应该关注的问题。
《今天怎样做教师》有这样一句话：“我是一个行者，步履轻盈。在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中洒满阳光，我的行囊中为教育准备好了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”自从学习了科学发展观以后，笔者深受启发。作为一名教育工作者，更应该以科学发展观做为指导，严格地要求自己，不断更新知识结构，提高自身的素质，使自己成为一名持续发展的智慧型教师。用自己对事业、对教育的爱，以科学发展的方法，鼓舞和教育学生，培养出持续发展的有作为的学生，对社会有用的人才。
（作者单位：山东省青岛市技师学院）