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本文以食物话题为例探讨有效运用前置性学习策略指导英语话题创编活动，提高学生梳理话题相关知识的能力；并通过教师的对话框架模式的指导，逐步提高英语创编对话的能力。
通过前置性学习策略的运用培养四年级学生描述话题能力的研究--以四年级下册食物话题为例
【摘 要】
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本文以食物话题为例探讨有效运用前置性学习策略指导英语话题创编活动，提高学生梳理话题相关知识的能力；并通过教师的对话框架模式的指导，逐步提高英语创编对话的能力。
【机 构】
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广东省广州市天河区员村第五小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2013年9期
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