论文部分内容阅读
摘要：社会责任感是每一个公民必备的素质，作为当代大学生应该承担起比一般公民更多的责任，包括忧国忧民和民族复兴的重任。为准确了解当代大学生社会责任感的现状，为进一步加强大学生的社会责任感教育提供依据，本文在调查的基础上，分析了当前大学生社会责任感的现状，并对进一步加强大学生社会责任感教育提出自己的思考：大学生社会责任感表现良好，需要强化；大学生社会责任感存在缺失，需要引导。
关键词：大学生；社会责任感；调查
社会责任感，是指个人作为社会成员对社会所应履行的各种义务及所应承担的社会责任的自我意识，是对社会责任的一种觉悟。社会责任感教育，就是服务人民、服务国家的教育，它是包括大学生在内的现代公民素质的重要组成部分，也是社会主义核心价值体系中不可或缺的重要内容。
十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，多处强调社会责任感：在讲教师队伍建设时，要求“增强教师教书育人的荣誉感和责任感”； 对学校教育提出 “着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称为《教育规划纲要》）强调，要“切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作”“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感”。加强大学生社会责任感教育意义重大且十分迫切，为准确了解当代大学生社会责任感的现状，为进一步加强大学生的社会责任感教育提供依据，我们开展了本次调研活动，本文结合调查情况提出了进一步加强大学生社会责任感教育的思考。
一、调查的基本情况
我们在韩山师范学院随机进行无记名调查，采用问卷调查的形式，在四个年级中共发出问卷500份，回收问卷489份，有效问卷406份，有效问卷率达81.2%。调查对象覆盖了学校四个年级不同专业的学生。有效问卷中，文法类学生248人，理工类学生118人；一年级学生104人，二年级106学生人，三年级学生108人，四年级学生88人。
调查问卷的问题设计主要围绕学生的家庭责任感、社会（集体）责任感、国家责任感三个方面来展开。其中，家庭责任感方面设计了10个问题，社会（集体）责任感方面设计了10个问题，国家责任感方面设计了10个问题。问卷所设计的问题，内容涵盖政治、社会、经济、文化、思想、道德、心理健康等方面。此次问卷调查基本能够比较客观、全面、准确地反映当前大学生的社会责任感的实际状况。
二、调查结果的统计和分析
我们对有效问卷进行了统计，并对统计结果作了分析。
（一）传承民族优良传统，有一定的家庭责任感。
多数大学生积极传承民族优良传统，立志靠自己的劳动和努力获得财富，愿意孝敬和赡养父母。从调查结果看，有58.87%的大学生觉得缺失社会责任感这一问题在当代大学生中较严重，有67%的大学生认为自己基本上是个有社会责任感的人，表面看两者似乎自相矛盾，但若与95.07%的大学生选择“肯定会在任何环境下赡养父母”、82.02%的大学生选择“找份好工作，赚钱孝敬父母”的人生目标结合分析，我们认为，当代大学生比较实在，“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，多数大学生有社会责任感，尤其是对家庭和父母。对“据网络报道，当前女大学生成为‘人流’的主力军之一”的看法，73.15%的大学生认为是道德出问题，应教育、制止，反映了当代多数大学生受到中华民族优良传统的影响，有一定的家庭责任感。
（二）志愿服务社会他人，有一定的集体责任感。
多数大学生愿意参加各种形式的志愿者活动，并有一定的心得，也认同社会中人与人应相互帮助。调查表明：87.44%的大学生愿意参加学校组织的志愿者义务活动，92.36%的大学生表示会在私人生活中带头注意节能环保，91.13%的大学生主张无论从事何种行业，都应尽量减排节能。可以看出，多数大学生热心社会公益事业，有较强的社会公德意识，对承担社会责任有着强烈的渴望。调查中我们也发现，92.85%的大学生认同社会中人与人应相互帮助，表示会对帮助过自己的教师或同学表示感谢，有机会将回报帮助过自己的人和社会上需要帮助的人。对助学贷款还贷的态度，88.42%的大学生表示走上社会后会尽快还贷。由此我们认为，多数大学生能理性地看待人与人之间相互帮助的必要性，“以团结互助为荣、以损人利己为耻”，诚实守信，感恩奉献，有一定的集体责任感。
（三）关心国家民族大事，有一定的国家责任感。
多数大学生具有鲜明的国家意识，对国家有高度认知和情感，愿为国家强大作贡献，表现为关心国家、社会、民族乃至法律、环保等时政热点问题，并有自己的思考。调查表明：91.63%的大学生关心有关钓鱼岛、黄岩岛局势和中国海军赴索马里海域护航等问题，78.33%的大学生关心台海关系和中国统一的问题，71.67%的大学生对当代中国公民的道德修养和价值观问题有着自己的思考和见解，67.98%的大学生对中国教育改革和大学中学术浮夸的问题表示关注，89.66%的大学生热心讨论地沟油、添加剂、毒牛奶等引发的食品安全与刑事责任问题，这些都充分表明了绝大多数大学生平时关心国家、社会、民族乃至法律、环保等时政热点问题，并有自己的思考，体现了大学生有一定的国家责任感。
三、调查的启示
本次调查，让我们感到喜忧参半，喜的是不管是家庭责任感、社会责任感还是国家责任感，大学生总体上具有良好的社会责任感；忧的是仍有部分大学生不同程度存在社会责任感缺失的问题，特别是在践行层面表现得更为明显，暴露出当代大学生存在的知行不一的现实状况。这需要我们教育工作者的用心和用功工作。
（一）大学生社会责任感表现良好，需要强化。
本次调查发现，多数大学生愿意传承民族优良传统，立志靠自己的劳动和努力体现人生价值，孝敬赡养父母，家庭责任感较强；多数大学生愿意参加各种形式的志愿者活动，认同社会中人与人应相互帮助，有一定的集体责任感；多数大学生关心国家、社会、民族乃至法律、环保等时政热点问题，并有坚定的立场，有强烈的国家责任感。由此可见，大学生对家庭、他人、集体、社会、国家都具有良好的社会责任感，这是民族的希望、国家的希望。但我们也要清醒地认识到，大学生是人生观形成的关键时期，或者讲人生观还不够稳定，存在很大的情绪化倾向。因此，需要我们时刻加强教育，用积极正面、生动活泼、富有感染力的理论、案例强化大学生的社会责任感，逐步形成大学生的稳定的价值观。 考虑到大学生社会责任感主流上、总体上是积极向上的实际情况，应着重从普遍性教育入手，予以强化。一是主动占领思想政治教育主阵地，发挥思想政治理论课在加强大学生社会责任感教育中的主渠道作用。二是加强校园文化建设，以丰富多彩、健康活泼的校园文化活动教育学生，以灵性的校园氛围陶冶学生。三是发挥党（社）团组织作用，让学生在自我组织、自我管理中进行自我教育。四是创设社会实践平台，通过参观爱国主义基地教育、志愿者行动、“三下乡”活动等，让学生在活动中增强社会责任感。这一系列教育方式叠加在一起，形成全方位、全程化的立体教育模式，让大学生在接受教育、参与活动、组织学习中培育和增强社会责任感。
（二）大学生社会责任感存在缺失，需要引导。
从以上调查和分析的情况可以看出，大学生社会责任感总体状况是良好的，但从大学生的日常行为也不难推测，调查数据与反映出来的情况并非完全吻合，学生中存在知行不一的情况较为严重。这与学界相关调查和研究成果不谋而合，也反映出当前大学生社会责任感存在一定程度的缺失，如美女大学生虐兔事件、动物园硫酸泼熊事件、药家鑫事件等等，这些更需要引起教育工作者的重视，因为这部分学生如果引导不好，对其个人发展、对社会的危害将是不可估量的。不仅不能承担起一定的社会责任，反而会成为社会发展的负能量。
考虑到大学生社会责任感存在缺失是个别现象，且不同群体、不同个人各不相同，表现上或是家庭责任感缺失或是集体责任感缺失或是国家责任感缺失；产生的原因或是家庭因素，或是个人性格原因，或是社会遭遇等，表现不同，原因各异，因而教育起来必然需要采取个性化教育方式。一是加强心理咨询工作，及时为心理不适、性格孤僻的学生进行开导。二是加强学生的自我管理，及时发现“问题”学生，并及时进行开导教育。三是发挥典型示范作用，让学生经常感受到模范的人格魅力，在感动中接受教育。
社会责任感是大学生思想道德教育的重要内容，是大学生社会价值观的重要体现，又是大学生成长发展的关键因素。开展大学生社会责任感的教育和养成引导，对促进大学生的成长成才具有重要的现实意义，应引起社会特别是教育工作者的高度重视。高校教师要增强紧迫感和责任感，以党的十八大精神为指导，加强对大学生社会责任感缺失的表现、危害与根源的研究，加强对服务人民、服务国家社会责任感的当代内涵与价值的研究，不断创新培养社会责任感的新途径与新方式，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人而共同努力。
（作者单位：韩山师范学院）
责任编辑 陈春阳
关键词：大学生；社会责任感；调查
社会责任感，是指个人作为社会成员对社会所应履行的各种义务及所应承担的社会责任的自我意识，是对社会责任的一种觉悟。社会责任感教育，就是服务人民、服务国家的教育，它是包括大学生在内的现代公民素质的重要组成部分，也是社会主义核心价值体系中不可或缺的重要内容。
十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，多处强调社会责任感：在讲教师队伍建设时，要求“增强教师教书育人的荣誉感和责任感”； 对学校教育提出 “着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称为《教育规划纲要》）强调，要“切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作”“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感”。加强大学生社会责任感教育意义重大且十分迫切，为准确了解当代大学生社会责任感的现状，为进一步加强大学生的社会责任感教育提供依据，我们开展了本次调研活动，本文结合调查情况提出了进一步加强大学生社会责任感教育的思考。
一、调查的基本情况
我们在韩山师范学院随机进行无记名调查，采用问卷调查的形式，在四个年级中共发出问卷500份，回收问卷489份，有效问卷406份，有效问卷率达81.2%。调查对象覆盖了学校四个年级不同专业的学生。有效问卷中，文法类学生248人，理工类学生118人；一年级学生104人，二年级106学生人，三年级学生108人，四年级学生88人。
调查问卷的问题设计主要围绕学生的家庭责任感、社会（集体）责任感、国家责任感三个方面来展开。其中，家庭责任感方面设计了10个问题，社会（集体）责任感方面设计了10个问题，国家责任感方面设计了10个问题。问卷所设计的问题，内容涵盖政治、社会、经济、文化、思想、道德、心理健康等方面。此次问卷调查基本能够比较客观、全面、准确地反映当前大学生的社会责任感的实际状况。
二、调查结果的统计和分析
我们对有效问卷进行了统计，并对统计结果作了分析。
（一）传承民族优良传统，有一定的家庭责任感。
多数大学生积极传承民族优良传统，立志靠自己的劳动和努力获得财富，愿意孝敬和赡养父母。从调查结果看，有58.87%的大学生觉得缺失社会责任感这一问题在当代大学生中较严重，有67%的大学生认为自己基本上是个有社会责任感的人，表面看两者似乎自相矛盾，但若与95.07%的大学生选择“肯定会在任何环境下赡养父母”、82.02%的大学生选择“找份好工作，赚钱孝敬父母”的人生目标结合分析，我们认为，当代大学生比较实在，“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，多数大学生有社会责任感，尤其是对家庭和父母。对“据网络报道，当前女大学生成为‘人流’的主力军之一”的看法，73.15%的大学生认为是道德出问题，应教育、制止，反映了当代多数大学生受到中华民族优良传统的影响，有一定的家庭责任感。
（二）志愿服务社会他人，有一定的集体责任感。
多数大学生愿意参加各种形式的志愿者活动，并有一定的心得，也认同社会中人与人应相互帮助。调查表明：87.44%的大学生愿意参加学校组织的志愿者义务活动，92.36%的大学生表示会在私人生活中带头注意节能环保，91.13%的大学生主张无论从事何种行业，都应尽量减排节能。可以看出，多数大学生热心社会公益事业，有较强的社会公德意识，对承担社会责任有着强烈的渴望。调查中我们也发现，92.85%的大学生认同社会中人与人应相互帮助，表示会对帮助过自己的教师或同学表示感谢，有机会将回报帮助过自己的人和社会上需要帮助的人。对助学贷款还贷的态度，88.42%的大学生表示走上社会后会尽快还贷。由此我们认为，多数大学生能理性地看待人与人之间相互帮助的必要性，“以团结互助为荣、以损人利己为耻”，诚实守信，感恩奉献，有一定的集体责任感。
（三）关心国家民族大事，有一定的国家责任感。
多数大学生具有鲜明的国家意识，对国家有高度认知和情感，愿为国家强大作贡献，表现为关心国家、社会、民族乃至法律、环保等时政热点问题，并有自己的思考。调查表明：91.63%的大学生关心有关钓鱼岛、黄岩岛局势和中国海军赴索马里海域护航等问题，78.33%的大学生关心台海关系和中国统一的问题，71.67%的大学生对当代中国公民的道德修养和价值观问题有着自己的思考和见解，67.98%的大学生对中国教育改革和大学中学术浮夸的问题表示关注，89.66%的大学生热心讨论地沟油、添加剂、毒牛奶等引发的食品安全与刑事责任问题，这些都充分表明了绝大多数大学生平时关心国家、社会、民族乃至法律、环保等时政热点问题，并有自己的思考，体现了大学生有一定的国家责任感。
三、调查的启示
本次调查，让我们感到喜忧参半，喜的是不管是家庭责任感、社会责任感还是国家责任感，大学生总体上具有良好的社会责任感；忧的是仍有部分大学生不同程度存在社会责任感缺失的问题，特别是在践行层面表现得更为明显，暴露出当代大学生存在的知行不一的现实状况。这需要我们教育工作者的用心和用功工作。
（一）大学生社会责任感表现良好，需要强化。
本次调查发现，多数大学生愿意传承民族优良传统，立志靠自己的劳动和努力体现人生价值，孝敬赡养父母，家庭责任感较强；多数大学生愿意参加各种形式的志愿者活动，认同社会中人与人应相互帮助，有一定的集体责任感；多数大学生关心国家、社会、民族乃至法律、环保等时政热点问题，并有坚定的立场，有强烈的国家责任感。由此可见，大学生对家庭、他人、集体、社会、国家都具有良好的社会责任感，这是民族的希望、国家的希望。但我们也要清醒地认识到，大学生是人生观形成的关键时期，或者讲人生观还不够稳定，存在很大的情绪化倾向。因此，需要我们时刻加强教育，用积极正面、生动活泼、富有感染力的理论、案例强化大学生的社会责任感，逐步形成大学生的稳定的价值观。 考虑到大学生社会责任感主流上、总体上是积极向上的实际情况，应着重从普遍性教育入手，予以强化。一是主动占领思想政治教育主阵地，发挥思想政治理论课在加强大学生社会责任感教育中的主渠道作用。二是加强校园文化建设，以丰富多彩、健康活泼的校园文化活动教育学生，以灵性的校园氛围陶冶学生。三是发挥党（社）团组织作用，让学生在自我组织、自我管理中进行自我教育。四是创设社会实践平台，通过参观爱国主义基地教育、志愿者行动、“三下乡”活动等，让学生在活动中增强社会责任感。这一系列教育方式叠加在一起，形成全方位、全程化的立体教育模式，让大学生在接受教育、参与活动、组织学习中培育和增强社会责任感。
（二）大学生社会责任感存在缺失，需要引导。
从以上调查和分析的情况可以看出，大学生社会责任感总体状况是良好的，但从大学生的日常行为也不难推测，调查数据与反映出来的情况并非完全吻合，学生中存在知行不一的情况较为严重。这与学界相关调查和研究成果不谋而合，也反映出当前大学生社会责任感存在一定程度的缺失，如美女大学生虐兔事件、动物园硫酸泼熊事件、药家鑫事件等等，这些更需要引起教育工作者的重视，因为这部分学生如果引导不好，对其个人发展、对社会的危害将是不可估量的。不仅不能承担起一定的社会责任，反而会成为社会发展的负能量。
考虑到大学生社会责任感存在缺失是个别现象，且不同群体、不同个人各不相同，表现上或是家庭责任感缺失或是集体责任感缺失或是国家责任感缺失；产生的原因或是家庭因素，或是个人性格原因，或是社会遭遇等，表现不同，原因各异，因而教育起来必然需要采取个性化教育方式。一是加强心理咨询工作，及时为心理不适、性格孤僻的学生进行开导。二是加强学生的自我管理，及时发现“问题”学生，并及时进行开导教育。三是发挥典型示范作用，让学生经常感受到模范的人格魅力，在感动中接受教育。
社会责任感是大学生思想道德教育的重要内容，是大学生社会价值观的重要体现，又是大学生成长发展的关键因素。开展大学生社会责任感的教育和养成引导，对促进大学生的成长成才具有重要的现实意义，应引起社会特别是教育工作者的高度重视。高校教师要增强紧迫感和责任感，以党的十八大精神为指导，加强对大学生社会责任感缺失的表现、危害与根源的研究，加强对服务人民、服务国家社会责任感的当代内涵与价值的研究，不断创新培养社会责任感的新途径与新方式，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人而共同努力。
（作者单位：韩山师范学院）
责任编辑 陈春阳