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目的讨论在骨科护理带教中实施问题式学习教学法联合案例分析的价值意义。方法选取我院骨科2018年6月～2019年6月的118名实习护生,随机分组各59名,比较对照组(施以传统教学模式)、研究组(施以问题式学习教学法联合案例分析)带教结果。结果研究组考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论问题式学习教学法联合案例分析能够显著提高骨科护理带教成效,学生知识技能水平不断提升,值得临床应用推广。