【摘 要】
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在新一轮高中数学课程改革中，数学建模成为学生必修内容。如何在核心素养的目标导向下构建数学建模课程并有效开展实践，是当前课程设计者和一线教师面临的重点与难点任务。通过构建发展核心素养的数学建模课程体系、组建“知识建构—互动研讨—课题研究”三位一体课程实践模式、搭建课题式研究和开放式探究学习框架、创建研究过程与项目成果并重的“四维融合”评价体系等四个方面，解决数学建模教学中的诸多问题，为课程设计和一线
【基金项目】
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广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“新课程背景下发展学生数学建模核心素养的路径探索和实践研究”（项目编号：2021YQJK604）研究成果；
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在新一轮高中数学课程改革中，数学建模成为学生必修内容。如何在核心素养的目标导向下构建数学建模课程并有效开展实践，是当前课程设计者和一线教师面临的重点与难点任务。通过构建发展核心素养的数学建模课程体系、组建“知识建构—互动研讨—课题研究”三位一体课程实践模式、搭建课题式研究和开放式探究学习框架、创建研究过程与项目成果并重的“四维融合”评价体系等四个方面，解决数学建模教学中的诸多问题，为课程设计和一线教学提供参考。
其他文献
采用微反应器-固相法合成纳米LiFePO4/C复合正极材料,并用XRD、FSEM、TEM和电化学测试系统对样品进行表征。测试结果表明,微反应器法有效的将FePO4的颗粒尺寸控制在20~30nm,继而使LiFePO4/C的颗粒尺寸保持在100nm左右。流速越快,样品的颗粒尺寸越均匀,分散性越好,电化学性能也最佳。流速为140mL/min制备的样品,在1C倍率下放电比容量达到160mAh/g。本方法也
在新时代背景下,为了使养生中草药的包装设计能够顺应新时代的发展需求,文章阐述了养生中草药和包装设计的概念,以及养生中草药包装设计的意义,分析养生中草药的包装设计在当下存在的问题,最后针对现存问题,提出了相应的解决策略。对养生中草药包装设计的分析,有助于提高中草药包装设计的审美性,并给其他中草药包装设计提供参考性的建议。
黑果腺肋花楸是一种具有独特食药用价值的浆果。黑果腺肋花楸中富含多糖、花青素等多种生物活性成分，具有抗氧化、抗衰老、抗炎、降血糖与血脂、降血压、抗癌和改善抑郁等功效。黑果腺肋花楸可应用于食品、药品与保健品的开发。目前黑果腺肋花楸产品多以果汁、果酒、果粉等形式呈现，制备工艺比较简单，相关产业仍处于初级阶段，市场前景广阔。本文重点综述了黑果腺肋花楸中的活性成分、功效及产品现状，旨在为实现其高值化开发利用
介绍了车用聚丙烯（PP）材料VOC的来源,综述了国内外车用PP材料VOC控制技术方面的研究进展。
研究了不同添加量的N-甲基-D,L-天冬氨酸（NMA）日粮对AA肉鸡早期生长性能的影响,结果表明,补充适宜的NMA有利于提高肉仔鸡日采食量和日增重,同时降低料重比。
为探究黑果腺肋花楸酵素自然发酵过程中主要成分与抗氧化活性的变化规律，采取28℃密闭条件下自然发酵90 d，检测发酵液中还原糖、可溶性固形物（TSS）、酒精度、总酸、总多酚、总黄酮、花色苷和SOD等理化指标和活性物质，以DPPH自由基、ABTS+自由基、羟自由基清除能力以及总抗氧化能力和总还原力等指标来综合评价其体外抗氧化活性，并进行主要成分与抗氧化活性的皮尔逊相关性分析。结果表明：黑果腺肋花楸酵素
为丰富酵素产品口感多样化,以新鲜黑果腺肋花楸、红树莓为原料,酵素综合评分为指标,通过单因素试验及正交试验,考察原料质量比、白砂糖用量、发酵时间及发酵温度对产品发酵工艺的影响。结果表明,最佳发酵工艺为黑果腺肋花楸与红树莓质量比1︰1、白砂糖用量10%、发酵温度22℃、发酵时间28 d。在此工艺条件下制备的黑果腺肋花楸红树莓复合酵素的SOD酶活力达3 876 U/g,色泽明亮呈紫红色,口感较好,具有2
在当今信息时代,现代信息技术已经深刻影响着各个领域,其中包括教育领域。体育教育作为教育的重要组成部分,也需要紧跟时代潮流,运用现代教育信息技术来提高体育课堂的有效教学。该文将探讨如何运用现代教育信息技术来提升体育课堂的教学效果,从而更好地满足学生的学习需求。
目的探究miR-424对白血病HL-60细胞增殖、凋亡及阿霉素（ADM）耐药性的影响及其可能的作用机制。方法体外培养正常人的外周血单核细胞（PBMC）、人原髓细胞白血病细胞（HL-60）,向细胞HL-60转染miR-424阴性对照、miR-424 mimic,将细胞分为空白对照组、NC组和miR-424 mimic组,以PBMC为正常对照组。实时荧光定量PCR （qRT-PCR）检测PBMC及各组
目的 以病理生理学中心力衰竭教学内容为切入点，探讨课程思政的有效融入方式并对教学效果进行评价。方法 以空军军医大学临床医学专业2018级和2019级各50名五年制本科生为研究对象，采取问卷调查的形式，比较开展课程思政和未开展课程思政年级的学员学习情况，研究课程思政在教学过程中的运用情况和效果。结果 在病理生理学的心力衰竭章节融入课程思政后，试验组的最终考核成绩和心力衰竭知识点的得分情况均高于对照组