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Ellis认为,任务是第二语言习得研究的一种手段,其自身也已成为研究的构念。Ellis系统分析有关任务的研究,提出一般适于教学的任务定义。在此基础上,Ellis提出通过任务的完成来测试学习者运用第二语言进行交际的能力,并系统阐述该测试观的理论基础、构成因素、设计实施程序和存在的问题。Ellis的测试模式注重意义和形式、信度和效度,具有极高的理论意义和实践价值。