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【摘要】小学语文教学具有明显的情感特点，对学生的情绪、思维培养具有重要的基础作用。小学语文教学富含丰富的情感，教师通过教育对学生的社会性情感品质进行培养，使其可以自我调控，并促进学生积极的对待生活、学习以及周围的一切事物，让学生得到积极的情感体验，最终形成独立的人格特征和特性。但是在小学语文情感教育中，存在诸多问题，本文作者结合多年教育经验，分析小学语文教学实施情感教育的作用，并进一步提出情感教育的实施策略，为提高小学语文教学质量奠定基础。
【关键词】小学语文 情感教育 实施策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0069-02
语文是一门工具性、综合性的基础学科，并且是小学生良好行为习惯养成的重要阶段。教学应该从小学生的情感出发，对小学生有充分的认识和了解，从而引导学生情感，使其在小学语文学习中获得更多的情感体验[1]。如果在小学语文教学中忽视情感教育的重要性，容易使学生出现情感缺失，影响学生的整体教育质量。面对当代的小学语文教学要求，强化小学语文教学中的情感教育，将学生培养成为综合素质的人才是小学语文教学的重要目标。
1.小学语文情感教育特点
1.1情感性
小学语文与其他的课程比较具有显著特色，其显著特色就是富有丰富的情感。小学语文的情感性主要是指在具体的语文教学中必须以情动人，以情感人，通过运用美好的事物促进学生积极向上情感，并且最大化的实现教和学的目的。同时教师之间的情感交流在一定程度上也陶冶了学生的心灵，使学生在乐中学习，实现良好的教学效果。
1.2形象性
语文情感教育可以充分的调动学生的形象思维，激发学生的情感，使学生积极的参与到学习过程中。同时教师利用形象的描绘性语言激发学生的想象力，使学生的形象思维越来越活跃。因此，情感教育可以充分应用至多媒体、游戏以及画图等多种教学手段来实施，从而将学生带领至真正的教学意境中[2]。
1.3审美性
在小学语文教学中有非常丰富的美育因素蕴含在情感教育中，因此语文情感教育具有十分独特的美育功能。语文的情感教学由于具有美育的目标，如果脱离情感教育，语文的教学将会变得枯燥、僵化，所以在语文的情感教学中应该重视对情感的感受和理解。
2.情感教育在小学语文教学中的重要作用
2.1对学生的身心健康具有积极的促进作用
小学语文情感教育的基础是语文学科本身，在小学语文的教育中要充分的体现其人文性，对学生的个性给予肯定和关注，帮助学生培养健全的性格，促进学生身心全面发展[3]。同时在教学中教师要加强对学生情感和情操的陶冶，使学生体验生命精神的可贵，这样有利于学生人格和自我精神的培养，真正意义上形成独立的精神本体，所以小学语文情感教育对学生的身心健康发展具有积极的促进作用。
2.2能培养学生高尚的情感
小学语文情感教育创建了和谐的教学环境，促进了学生和教师、学生和学生之间情感上的交流沟通，从而形成良好的情感氛围，积极地促进学生的身心发展。小学生人际关系在其个性健康发展中占有重要的作用，而有效地介入情感可以营造和谐的人际关系。在小学语文情感教育中，使学生轻松愉快、主动的参与，活跃了课堂气氛，并且帮助学生建立了高尚的情感。
2.3可显著提升教学质量
在小学语文教学中，多表达对祖国、人民以及大自然的热爱之情，同时还在字里行间充满着崇高悲壮、清丽委婉、优美淡雅的美感。因此，小学语文教师通过对教学，不仅向学生传授语文知识，并且向学生传递了情感，进而促进情感教育的良好开展。在情感的传递过程中，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在快乐的学习氛围中学习，极大的提高了学生的主动学习和积极学习性，进而显著提高学生的学习效率。所以，小学语文教学过程中，情感教育属于非常重要的教学手段，并且也是对语文教学进行最优化的重要手段之一。
3.小学语文教学中情感教育的实施策略
3.1创造情感教学情境
在小学语文教学过程中，在传授小学生语文知识的同时，教师创造教学情境，通过情感导入教学情境，实现情感在教学过程中的传递，促进学生对情感教学的体验。由于小学生年龄等问题，其情感表达和感受很简单、很肤浅，容易受到小学语文教学的影响。所以，在小学语文教学中，应该积极创造教学情境，激发学生的情感，并使其感同身受，充分表达自己的情感。例如在《金色的秋天》文章学习中，教师可以为学生展览数张秋天景色图，同时在朗读课文时也略带秋天的凄凉情感，充分创造教学情境，使小学生如同身处秋天景色中。
3.2体验情感教育
小学语文教材的显著特点不论在哪种题材的课文，都有各自要表达的情感和内容。在小学语文教学中，语文教师在课堂的学习中不仅要引导小学生对课堂内容的学习和掌握，而且要通过多种教学手段使学生在实际中得到锻炼，提高小学生的语文学习技能。例如《九寨沟》课文的学习，教师要引导学生了解课文的内涵，并且通过多媒体展现九寨沟的美丽风景，使学生自己体会祖国美好风景，表达自己对大自然的热爱之情[4]。最后使学生明确在生活中细心感受大自然的美，祖国的大好河山等待我们去欣赏，激发小学生的壮志情怀和热爱祖国的情感。
3.3加强学生的情感体验
在小学语文教学中，教师与学生之间建立良好的关系，可以缓解课堂的紧张气氛，并且教师可通过诙谐轻松的问答，促进学生对课堂教学内容的学习。良好的师生关系是课堂教学实施情感教育的基础和必要条件。在小学语文教学过程总，教师要尊重小学生，以小学生为教学主体，引导学生进行自主学习，并加强课文的情感体验。同时教师的关心和爱护，使学生体会到家庭之外的温暖，激发小学生的情感，进而也加强了学生的情感体验。
3.4在教学中正确把握情感教育
在小学语文教学中把握教材中的情感教育是小学语文教学情感教育的重要策略。随着新课改的实施，对小学语文的情感教育有明确的要求，必须以培养小学生热爱文字和文化的思想情感。面对新课改的要求，小学语文教学面临新的要求，在教学中教师应该更加强对情感的引入，通过教材促进小学生情感的体验。教材是小学语文教学情感教育以及情感陶冶的重要载体，值得小学语文教师重视[5]。在实际的教学中，教师应该依据不同的课文情感需要进行相应的侧重渗透，使情感教育更具有针对性，所以把握教材中的情感，是提示小学生情感体验的重要手段。
4.结语
总而言之，小学语文教学过程中渗透情感教育，不仅提高了小学语文教学质量，而且丰富了小学生的情感，促进了小学生情感和价值观的发展，培养了小学生的综合能力。本文通过对小学语文教育中情感教育的分析，促进了我们对小学语文情感教育的认识，并且对学生的学习创造了良好的教学情境，通过情感的导入，使小学生得到情感体验，获得情感支持，建立良好的情感关系。所以，加强小学语文情感教育，并正确把握小学语文教学中的情感，是小学语文教学中情感教育实施策略的基础。希望通过本文的论述，为小学语文教学提供一定的参考。
参考文献：
[1]李如春.走进阅读中的情感世界[J].科学大众，2011（05）.
[2]施晓春.重视情感教育提高课堂实效[J].科学大众：科学教育，2014（02）.
[3]徐丽.在美术教学中如何进行情感教育[J].科技信息，2013（09）.
[4]肖永斌.浅议情感教育在小学语文教学中的作用[J].科学中国人，2014（08）.
[5]刘影.浅析小学教学中的情感教育[J].黑龙江科技信息，2013（10）.
【关键词】小学语文 情感教育 实施策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0069-02
语文是一门工具性、综合性的基础学科，并且是小学生良好行为习惯养成的重要阶段。教学应该从小学生的情感出发，对小学生有充分的认识和了解，从而引导学生情感，使其在小学语文学习中获得更多的情感体验[1]。如果在小学语文教学中忽视情感教育的重要性，容易使学生出现情感缺失，影响学生的整体教育质量。面对当代的小学语文教学要求，强化小学语文教学中的情感教育，将学生培养成为综合素质的人才是小学语文教学的重要目标。
1.小学语文情感教育特点
1.1情感性
小学语文与其他的课程比较具有显著特色，其显著特色就是富有丰富的情感。小学语文的情感性主要是指在具体的语文教学中必须以情动人，以情感人，通过运用美好的事物促进学生积极向上情感，并且最大化的实现教和学的目的。同时教师之间的情感交流在一定程度上也陶冶了学生的心灵，使学生在乐中学习，实现良好的教学效果。
1.2形象性
语文情感教育可以充分的调动学生的形象思维，激发学生的情感，使学生积极的参与到学习过程中。同时教师利用形象的描绘性语言激发学生的想象力，使学生的形象思维越来越活跃。因此，情感教育可以充分应用至多媒体、游戏以及画图等多种教学手段来实施，从而将学生带领至真正的教学意境中[2]。
1.3审美性
在小学语文教学中有非常丰富的美育因素蕴含在情感教育中，因此语文情感教育具有十分独特的美育功能。语文的情感教学由于具有美育的目标，如果脱离情感教育，语文的教学将会变得枯燥、僵化，所以在语文的情感教学中应该重视对情感的感受和理解。
2.情感教育在小学语文教学中的重要作用
2.1对学生的身心健康具有积极的促进作用
小学语文情感教育的基础是语文学科本身，在小学语文的教育中要充分的体现其人文性，对学生的个性给予肯定和关注，帮助学生培养健全的性格，促进学生身心全面发展[3]。同时在教学中教师要加强对学生情感和情操的陶冶，使学生体验生命精神的可贵，这样有利于学生人格和自我精神的培养，真正意义上形成独立的精神本体，所以小学语文情感教育对学生的身心健康发展具有积极的促进作用。
2.2能培养学生高尚的情感
小学语文情感教育创建了和谐的教学环境，促进了学生和教师、学生和学生之间情感上的交流沟通，从而形成良好的情感氛围，积极地促进学生的身心发展。小学生人际关系在其个性健康发展中占有重要的作用，而有效地介入情感可以营造和谐的人际关系。在小学语文情感教育中，使学生轻松愉快、主动的参与，活跃了课堂气氛，并且帮助学生建立了高尚的情感。
2.3可显著提升教学质量
在小学语文教学中，多表达对祖国、人民以及大自然的热爱之情，同时还在字里行间充满着崇高悲壮、清丽委婉、优美淡雅的美感。因此，小学语文教师通过对教学，不仅向学生传授语文知识，并且向学生传递了情感，进而促进情感教育的良好开展。在情感的传递过程中，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在快乐的学习氛围中学习，极大的提高了学生的主动学习和积极学习性，进而显著提高学生的学习效率。所以，小学语文教学过程中，情感教育属于非常重要的教学手段，并且也是对语文教学进行最优化的重要手段之一。
3.小学语文教学中情感教育的实施策略
3.1创造情感教学情境
在小学语文教学过程中，在传授小学生语文知识的同时，教师创造教学情境，通过情感导入教学情境，实现情感在教学过程中的传递，促进学生对情感教学的体验。由于小学生年龄等问题，其情感表达和感受很简单、很肤浅，容易受到小学语文教学的影响。所以，在小学语文教学中，应该积极创造教学情境，激发学生的情感，并使其感同身受，充分表达自己的情感。例如在《金色的秋天》文章学习中，教师可以为学生展览数张秋天景色图，同时在朗读课文时也略带秋天的凄凉情感，充分创造教学情境，使小学生如同身处秋天景色中。
3.2体验情感教育
小学语文教材的显著特点不论在哪种题材的课文，都有各自要表达的情感和内容。在小学语文教学中，语文教师在课堂的学习中不仅要引导小学生对课堂内容的学习和掌握，而且要通过多种教学手段使学生在实际中得到锻炼，提高小学生的语文学习技能。例如《九寨沟》课文的学习，教师要引导学生了解课文的内涵，并且通过多媒体展现九寨沟的美丽风景，使学生自己体会祖国美好风景，表达自己对大自然的热爱之情[4]。最后使学生明确在生活中细心感受大自然的美，祖国的大好河山等待我们去欣赏，激发小学生的壮志情怀和热爱祖国的情感。
3.3加强学生的情感体验
在小学语文教学中，教师与学生之间建立良好的关系，可以缓解课堂的紧张气氛，并且教师可通过诙谐轻松的问答，促进学生对课堂教学内容的学习。良好的师生关系是课堂教学实施情感教育的基础和必要条件。在小学语文教学过程总，教师要尊重小学生，以小学生为教学主体，引导学生进行自主学习，并加强课文的情感体验。同时教师的关心和爱护，使学生体会到家庭之外的温暖，激发小学生的情感，进而也加强了学生的情感体验。
3.4在教学中正确把握情感教育
在小学语文教学中把握教材中的情感教育是小学语文教学情感教育的重要策略。随着新课改的实施，对小学语文的情感教育有明确的要求，必须以培养小学生热爱文字和文化的思想情感。面对新课改的要求，小学语文教学面临新的要求，在教学中教师应该更加强对情感的引入，通过教材促进小学生情感的体验。教材是小学语文教学情感教育以及情感陶冶的重要载体，值得小学语文教师重视[5]。在实际的教学中，教师应该依据不同的课文情感需要进行相应的侧重渗透，使情感教育更具有针对性，所以把握教材中的情感，是提示小学生情感体验的重要手段。
4.结语
总而言之，小学语文教学过程中渗透情感教育，不仅提高了小学语文教学质量，而且丰富了小学生的情感，促进了小学生情感和价值观的发展，培养了小学生的综合能力。本文通过对小学语文教育中情感教育的分析，促进了我们对小学语文情感教育的认识，并且对学生的学习创造了良好的教学情境，通过情感的导入，使小学生得到情感体验，获得情感支持，建立良好的情感关系。所以，加强小学语文情感教育，并正确把握小学语文教学中的情感，是小学语文教学中情感教育实施策略的基础。希望通过本文的论述，为小学语文教学提供一定的参考。
参考文献：
[1]李如春.走进阅读中的情感世界[J].科学大众，2011（05）.
[2]施晓春.重视情感教育提高课堂实效[J].科学大众：科学教育，2014（02）.
[3]徐丽.在美术教学中如何进行情感教育[J].科技信息，2013（09）.
[4]肖永斌.浅议情感教育在小学语文教学中的作用[J].科学中国人，2014（08）.
[5]刘影.浅析小学教学中的情感教育[J].黑龙江科技信息，2013（10）.