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教师对历史复习课的教学环节和教材的处理不够到位,存在教学误区,如对复习课的定位错误,未能引导学生挖掘理解深层知识形成自我知识体系,忽视学法指导等,导致复习效果不大理想。因此,教师要明确复习的教学目标和课堂讲解的内容,重点强调专题的核心知识,引导学生发散思维,实现知识的迁移。
准确定位,提高高三历史复习课的效率
【摘 要】
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教师对历史复习课的教学环节和教材的处理不够到位,存在教学误区,如对复习课的定位错误,未能引导学生挖掘理解深层知识形成自我知识体系,忽视学法指导等,导致复习效果不大理
【机 构】
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德庆县孔子中学
【出 处】
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科教导刊(电子版)
【发表日期】
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2019年7期
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