【摘 要】
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现象学关注生活世界中的各种问题,立足现象学立场研究作为生活世界重要组成部分的教育问题。在实证主义思想影响下,学科教学中忽视知识意义的客观主义表现突出。现象学思想内
【机 构】
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山东师范大学物理与电子科学学院,聊城大学高等教育研究院
【基金项目】
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全国教育科学规划项目“教科书的意识形态功能对‘立德树人’根本任务的实践价值研究”(项目编号:DHA170340)
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现象学关注生活世界中的各种问题,立足现象学立场研究作为生活世界重要组成部分的教育问题。在实证主义思想影响下,学科教学中忽视知识意义的客观主义表现突出。现象学思想内在于各种教育学思想的框架体系之中,主张悬置一切先入之见,推动学习者在积极思考中构建知识及其意义同时创造、型塑自己。应超越客观化、概念化知识体系的局限性,突显主体性尤其是人的独立思考能力,使所有对于认知者产生效果的科学结构,均成为有目的、有计划地发生在这些认知的实际生活里,并作为个人获得性的思想观念存储在认识与认知生活之中,被充分、自由、持续地使用
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