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高中生已经具备了互评、自改的能力和条件,教师要放手让学生自己参与评价,给他们足够的信任、尊重,努力构建＂互评、自改、后记＂的多元化作文评价体系,有利发挥学生的自主性、能动性和创造性。
提升高中作文评价方式的有效性设想——基于互评、自改评价的探索与实践
【摘 要】
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高中生已经具备了互评、自改的能力和条件,教师要放手让学生自己参与评价,给他们足够的信任、尊重,努力构建＂互评、自改、后记＂的多元化作文评价体系,有利发挥学生的自主性、能
【机 构】
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苏州市吴江中学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2014年23期
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