【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,初中数学教学模式也将进行相应的改革和调整,如何选择合适的手段开展自主探究式教学,已成为数学教师面临的关键性问题之一。自主探究教学是一种以学生为主体的基于实践教育理念的教学模式,是一种以学生“学”为主要方法,具备较强创造性、探究性的教学形式,这一教学手段能够赋予学生更多探究的空间,激发学生的参与意识,发散其思维,无形中培养学生的自主探究能力和自主思考能力。基于此,本文以二次函数为例,就自主探究式教学在初中数学教学中的应用展开探究。
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随着新课程改革的不断深入,初中数学教学模式也将进行相应的改革和调整,如何选择合适的手段开展自主探究式教学,已成为数学教师面临的关键性问题之一。自主探究教学是一种以学生为主体的基于实践教育理念的教学模式,是一种以学生“学”为主要方法,具备较强创造性、探究性的教学形式,这一教学手段能够赋予学生更多探究的空间,激发学生的参与意识,发散其思维,无形中培养学生的自主探究能力和自主思考能力。基于此,本文以二次函数为例,就自主探究式教学在初中数学教学中的应用展开探究。
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