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【考场真题】
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。请你选择印象最深的一个人，写出他某一方面的特点。题目自拟。
【考题解读】
这是要大家写一篇“记人”的自拟题作文，要求写出人物的特点。作文取材范围非常广泛，不论是家中亲人，还是学校师生、社会人士；不论是诚实守信、关爱他人的人，还是幽默搞笑、倔强固执的人，都可以写。作文除了选择新颖的材料突出人物特点以外，还可以运用烘云托月的方法（衬托法）来彰显主体。
【指点迷津】
牡丹虽好，也要绿叶扶持。这就说明，有了陪衬，主体会显得更加突出。有一个秀才曾经这样作诗表明自己很有才华：“天下文章属三江，三江文章在吾乡。吾乡文章数舍弟，舍弟向我学文章。”诗句用了“三江”“吾乡”“舍弟”等一系列陪衬，最终还是突出了“我”。这种用其他事物、人物来陪衬烘托以突出强化主要事物、人物的手法，就叫衬托（又叫映衬、烘云托月）。运用衬托方法进行写作，能从不同的角度进行铺垫烘托，使文章主体格外突出，立意更为鲜明。
衬托可分为正衬与反衬。
一、正衬。也就是用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。
如某同学在《我渴望自由》中就巧妙地运用了烘云托月法（衬托法），先写自己被父母关在书房里学习，不自由；接着用一只被关在笼中的小鸟来烘托：“小鸟为了自由，成天在笼中辛酸地叫着，甚至用不吃不喝来表示反抗，唤起了我的同情心，我忽然醒悟，我也是一只渴望自由、对大自然充满热爱的笼中之鸟啊！于是，我打开笼门，让小鸟飞向大自然。看着远飞的小鸟，我的思绪不禁油然而生—我什么时候才能得到自由呢？”文章中，“被关在书房学习的我渴望自由”是主体，而“被关在笼中的小鸟为自由而抗争”是衬体，两件事都是写渴望自由，内容相同，是正衬。
正衬有不同的形式，如以美衬美、以宾衬主、以景衬情等，我们可以根据文章的内容灵活运用，以更好地表现主体，增强文章的感染力。
二、反衬。也就是用相反或相对的事物来衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。人们常常夸耀：“他的年纪虽小，器量可大啦！”用年纪小来衬托器量大，就是反衬。
如一位同学描写爸爸在寒冷的冬天里执勤：“门和窗户都紧紧地关着，有一丝冰冷的空气透过缝隙钻进屋子里，像是一枚犀冷的冰针扎向我的脚踝，有些冷。但屋内的炉火很快就将这一丝冷空气俘虏在温暖的氛围里，稍稍冷过之后，屋子里还是温暖如春。大叶菊展开了宽大的叶子，得到的温暖有些过分，像是解开了衣领散散余热；吊兰则懒懒地伸出了长长的叶片，在温和的墙角，似乎是安逸地睡着了；两只猫真的是偎在一起无忧地睡着了。屋外的寒风很是肆虐，不知正在寒风里执勤的老爸是不是已经冷得鼻子尖都红了。”小作者为了说明执勤艰苦，细致地描写了室内温暖的情景：冷风被室内的温暖俘虏了，植物正常地伸枝展叶，动物温暖地睡着了。而在这“温暖如春”的情景的反面，就是室外的“寒冷无比”。这种用“温暖的情景”来反衬“寒冷的情景”，于温暖处想象寒冷景，让人“不寒而栗”，这就是反衬。
反衬也有不同的形式，如以动衬静、以丑衬美、以恶衬善、以乐衬哀、以小衬大、以有衬无、以虚衬实……我们应该根据不同需要灵活运用，以更好地突出主体。
值得注意的是，衬托与对比不同。对比法中，形成对比的事物、人物之间是一种并列关系，无主次之分；通过对比，使各自的特点更加鲜明。衬托法中，形成衬托的事物、人物之间有主次、偏正之分，衬体为突出主体服务。
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。请你选择印象最深的一个人，写出他某一方面的特点。题目自拟。
【考题解读】
这是要大家写一篇“记人”的自拟题作文，要求写出人物的特点。作文取材范围非常广泛，不论是家中亲人，还是学校师生、社会人士；不论是诚实守信、关爱他人的人，还是幽默搞笑、倔强固执的人，都可以写。作文除了选择新颖的材料突出人物特点以外，还可以运用烘云托月的方法（衬托法）来彰显主体。
【指点迷津】
牡丹虽好，也要绿叶扶持。这就说明，有了陪衬，主体会显得更加突出。有一个秀才曾经这样作诗表明自己很有才华：“天下文章属三江，三江文章在吾乡。吾乡文章数舍弟，舍弟向我学文章。”诗句用了“三江”“吾乡”“舍弟”等一系列陪衬，最终还是突出了“我”。这种用其他事物、人物来陪衬烘托以突出强化主要事物、人物的手法，就叫衬托（又叫映衬、烘云托月）。运用衬托方法进行写作，能从不同的角度进行铺垫烘托，使文章主体格外突出，立意更为鲜明。
衬托可分为正衬与反衬。
一、正衬。也就是用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。
如某同学在《我渴望自由》中就巧妙地运用了烘云托月法（衬托法），先写自己被父母关在书房里学习，不自由；接着用一只被关在笼中的小鸟来烘托：“小鸟为了自由，成天在笼中辛酸地叫着，甚至用不吃不喝来表示反抗，唤起了我的同情心，我忽然醒悟，我也是一只渴望自由、对大自然充满热爱的笼中之鸟啊！于是，我打开笼门，让小鸟飞向大自然。看着远飞的小鸟，我的思绪不禁油然而生—我什么时候才能得到自由呢？”文章中，“被关在书房学习的我渴望自由”是主体，而“被关在笼中的小鸟为自由而抗争”是衬体，两件事都是写渴望自由，内容相同，是正衬。
正衬有不同的形式，如以美衬美、以宾衬主、以景衬情等，我们可以根据文章的内容灵活运用，以更好地表现主体，增强文章的感染力。
二、反衬。也就是用相反或相对的事物来衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。人们常常夸耀：“他的年纪虽小，器量可大啦！”用年纪小来衬托器量大，就是反衬。
如一位同学描写爸爸在寒冷的冬天里执勤：“门和窗户都紧紧地关着，有一丝冰冷的空气透过缝隙钻进屋子里，像是一枚犀冷的冰针扎向我的脚踝，有些冷。但屋内的炉火很快就将这一丝冷空气俘虏在温暖的氛围里，稍稍冷过之后，屋子里还是温暖如春。大叶菊展开了宽大的叶子，得到的温暖有些过分，像是解开了衣领散散余热；吊兰则懒懒地伸出了长长的叶片，在温和的墙角，似乎是安逸地睡着了；两只猫真的是偎在一起无忧地睡着了。屋外的寒风很是肆虐，不知正在寒风里执勤的老爸是不是已经冷得鼻子尖都红了。”小作者为了说明执勤艰苦，细致地描写了室内温暖的情景：冷风被室内的温暖俘虏了，植物正常地伸枝展叶，动物温暖地睡着了。而在这“温暖如春”的情景的反面，就是室外的“寒冷无比”。这种用“温暖的情景”来反衬“寒冷的情景”，于温暖处想象寒冷景，让人“不寒而栗”，这就是反衬。
反衬也有不同的形式，如以动衬静、以丑衬美、以恶衬善、以乐衬哀、以小衬大、以有衬无、以虚衬实……我们应该根据不同需要灵活运用，以更好地突出主体。
值得注意的是，衬托与对比不同。对比法中，形成对比的事物、人物之间是一种并列关系，无主次之分；通过对比，使各自的特点更加鲜明。衬托法中，形成衬托的事物、人物之间有主次、偏正之分，衬体为突出主体服务。