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《圣经》“马太福音”中有一个典故，其结尾是：“凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他有的，也要夺过来。”现代著名美国科学家、哲学家罗帕特·默顿发现了这种现象，即对做过贡献已有相当荣誉的科学家，给的荣誉更多；而对无名小辈的科学家，对其做出的成绩不予承认或不给予应有的重视。他于1973年最早借用《圣经》中上述典故，把科学界奖励制度上优势积累的现象，概括命名为“马太效应”。为避免“马太效应”的发生，成功的教育每一位学生，教师应讲究教育的艺术。多年的教育实践告诉我，用我们的“师爱”去长善救失，只有打