论文部分内容阅读
摘 要
与初高中的应试教育不同，大学英语教学主要为了让学生能够在走上社会后，将学习到的英语运用到实际生活中。大学英语的教学不像初高中的英语教学，侧重学生的阅读能力和写作能力，而是听、说、读、写四个方面全面培养。因此，大学的英语老师在教学模式上不断探索和创新。随着探索脚步的不断加快，多模态理论也被引入到大学英语的教学之中，英语的教学模式和教学理念也在不断发生着变化。
【关键词】多模态理论；大学；英语教学；改革
大学英语的教学目的主要是培养学生的英语技能，让大学生走上社会后，在日常生活和日常工作中能够运用英语进行正常交流，因此，大学的英语老师应该注重对学生听、说、读、写四个方面的全面培养。然而据目前的教学现状来看，依旧存在很多的大学英语老师，受传统观念的影响，在英语课堂的教学中一味给学生灌输知识，学生很少能够开口说英语，这不仅违背了大学英语的教学目的，也不利于社会对于英语人才的需求。因此，笔者通过多模态理论的视角，对当前大学英语的教学提出部分改革策略。
1 多模态理论在大学英语教学中运用的意义
随着社会的快速发展，英语已经作为一门重要的语言，渗透到社会的各个领域。因此，与初高中英语教学仅仅为了应试的教学模式不同，大学英语的教学目标是为了培养学生的英语技能，让英语成为一种工具，方便学生走上社会能够运用英语与人交流，因此，大学英语老师应该将培养学生综合应用英语能力和英语交际能力为教学目的进行英语教学。听、说、读、写四个方面是大学生必须要掌握的英语基础技能，传统的灌输式英语教学模式只能提高学生的阅读能力能写作能力，学生很少有机会开口去说英语，而英语作为一种语言，最重要的一点就是与人交流，所以英语老师在不断的探索中引入了一种新的教学手段，即从多模态理论进行教学的手段。多模态是指运用人体的各种器官从外界获得触觉、视觉和听觉等多种感觉，通过动作、声音、图像以及语言等多种资源和多种手段，从而实现英语交流的一种现象。传统的教学模式中也存在一些多模式话语理论，但是这种多模式只是作为一种辅助工具去辅助英语及其他语言交际能力的教学，主要精髓并没有体现出来。大学英语的教学中，应该将多模式理论完整应用出来，在英语的教学过程中，通过使用多种模态进行互补、关联和合作，来提升学生英语的交际水平以及让学生正确解读英语的语言，同时，多模式理论还要构建立体化和多媒体相结合的教学模式，通过网络环境下的视频、动画以及声音，将学生的多种感官系统一同调动起来，在学生学习英语的过程中共同起作用，这样不仅能让学生通过感官上的感觉更加理解和掌握教材内容，同时也促进了英语语言交际能力的提升。因此，多模态理论在大学英语教学中的运用中具有重要的意义。
2 多模态理论视角下大学英语教学的改革策略
2.1 对大学英语教材进行改革
随着我国信息技术的快速发展，互联网技术和多媒体技术等都得到了快速发展，教学模式也在这样的背景下不断进行改革创新，为了顺应这个时代的改革和发展潮流，大学英语教材也要进行不断改革，这样才能有效促进学生的英语学习效率。
2.1.1 教材内容布局上的改革
为了顺应改革的需要，大学教材的文章结构也要做出一些变化，具体改革表现在互动形式和文章的题材上。教材的课文内容，可以结合当前社会流行的电视、电影、广告、报纸等，除此之外，也可以根据网络上与英语教材内容契合度比较高的相关权威性文章。这样的教材内容，才能让学生了解到当今社会对于英语人才的需求，也能对英语学习的一些方面及时作出调整。除此之外，教材的文章形式可以加入一些议论文、记叙文、说明文以及其他一些在日常工作中常用的应用文体，让学生能够从教材的学习中掌握这些文体的应用技巧，在以后从事与英语有关的工作时能够正确运用，同时也提高了学生对英语的学习兴趣。除了文章结构和文章体裁，教材的内容也适当进行一些改革，例如在文章中加入一些需要讨论的内容，老师在教学中就可以据此给学生提供英语表达的机会。
2.1.2 丰富文章的语言形式
随着科技的发展，传统纸质英语教材已经完全不能满足改革背景下大学生学习英语的需求，而且在英语的学习兴趣方面，纸质的教材也不像多媒体给学生带来强烈的感官体验，引起大学生的英语学习兴趣。因此，现在的英语教材，应该在需要形式上不断进行丰富，改变以前教材单一的文本形式，从多模态视角融入视频、图像和声音，文章内容的形式丰富多样，学生的感官也得到了充分的体验，从而提高了英语的学习兴趣，这对英语的教学效率提高也起到了促进的作用。例如，可以在大学英语教材中插入图片，将教材的内容丰富形象的呈现给学生，同时，也可以实现教材的立体化改革，在教材内容中设置一些发音按键，学生只要通过点击按键，就能获得标准的美式发音或者英式发音，这对于学生的口语能力提高也具有极大的促进作用。
2.1.3 文化背景的改革
英语是一门外来语言，很多学生在对教材内容学习的时候因为不了解外国的文化风俗等，对文章的内容也产生疑惑，因此，在多模态理论运用下，可以对文化背景进行改革，在教材中的内容中通过图片、视频、动画等方式，给学生展示外国的文化历史、价值观念以及社会文化，学生在了解外国的风俗习惯再对课文进行学习的时候，就更容易了解和掌握，同时也开拓了视野。
2.2 对老师教学方式的改革
好的教学方式是教学效率高效的前提，因此，在对大学英语教学进行改革的背景下，教学方式的改革应该作为重点改革对象。英语老师应该运用多模态理论，丰富英语的教学方式，来提高英语的教学效率。
2.2.1 开展体验式教学
英语是一门语言，学生在学习的过程中不仅要学会，更要能够运用和表达出来，因此，英语老师可以让开展体验式教学，让学生通过英语教材或者某个美剧电影，扮演或者模仿故事中的人物。让学生能够进入情境亲身体验英语的运用，从而也能发现自己在英语中的不足之处。例如，英语老師可以就最近的美国总统选举事件，让学生模仿特朗普和希拉里的演讲来开口说英语，然后老师再针对学生模仿中的问题进行指导，这对学生英语口语表达能力的提升起到很大的促进作用。
与初高中的应试教育不同，大学英语教学主要为了让学生能够在走上社会后，将学习到的英语运用到实际生活中。大学英语的教学不像初高中的英语教学，侧重学生的阅读能力和写作能力，而是听、说、读、写四个方面全面培养。因此，大学的英语老师在教学模式上不断探索和创新。随着探索脚步的不断加快，多模态理论也被引入到大学英语的教学之中，英语的教学模式和教学理念也在不断发生着变化。
【关键词】多模态理论；大学；英语教学；改革
大学英语的教学目的主要是培养学生的英语技能，让大学生走上社会后，在日常生活和日常工作中能够运用英语进行正常交流，因此，大学的英语老师应该注重对学生听、说、读、写四个方面的全面培养。然而据目前的教学现状来看，依旧存在很多的大学英语老师，受传统观念的影响，在英语课堂的教学中一味给学生灌输知识，学生很少能够开口说英语，这不仅违背了大学英语的教学目的，也不利于社会对于英语人才的需求。因此，笔者通过多模态理论的视角，对当前大学英语的教学提出部分改革策略。
1 多模态理论在大学英语教学中运用的意义
随着社会的快速发展，英语已经作为一门重要的语言，渗透到社会的各个领域。因此，与初高中英语教学仅仅为了应试的教学模式不同，大学英语的教学目标是为了培养学生的英语技能，让英语成为一种工具，方便学生走上社会能够运用英语与人交流，因此，大学英语老师应该将培养学生综合应用英语能力和英语交际能力为教学目的进行英语教学。听、说、读、写四个方面是大学生必须要掌握的英语基础技能，传统的灌输式英语教学模式只能提高学生的阅读能力能写作能力，学生很少有机会开口去说英语，而英语作为一种语言，最重要的一点就是与人交流，所以英语老师在不断的探索中引入了一种新的教学手段，即从多模态理论进行教学的手段。多模态是指运用人体的各种器官从外界获得触觉、视觉和听觉等多种感觉，通过动作、声音、图像以及语言等多种资源和多种手段，从而实现英语交流的一种现象。传统的教学模式中也存在一些多模式话语理论，但是这种多模式只是作为一种辅助工具去辅助英语及其他语言交际能力的教学，主要精髓并没有体现出来。大学英语的教学中，应该将多模式理论完整应用出来，在英语的教学过程中，通过使用多种模态进行互补、关联和合作，来提升学生英语的交际水平以及让学生正确解读英语的语言，同时，多模式理论还要构建立体化和多媒体相结合的教学模式，通过网络环境下的视频、动画以及声音，将学生的多种感官系统一同调动起来，在学生学习英语的过程中共同起作用，这样不仅能让学生通过感官上的感觉更加理解和掌握教材内容，同时也促进了英语语言交际能力的提升。因此，多模态理论在大学英语教学中的运用中具有重要的意义。
2 多模态理论视角下大学英语教学的改革策略
2.1 对大学英语教材进行改革
随着我国信息技术的快速发展，互联网技术和多媒体技术等都得到了快速发展，教学模式也在这样的背景下不断进行改革创新，为了顺应这个时代的改革和发展潮流，大学英语教材也要进行不断改革，这样才能有效促进学生的英语学习效率。
2.1.1 教材内容布局上的改革
为了顺应改革的需要，大学教材的文章结构也要做出一些变化，具体改革表现在互动形式和文章的题材上。教材的课文内容，可以结合当前社会流行的电视、电影、广告、报纸等，除此之外，也可以根据网络上与英语教材内容契合度比较高的相关权威性文章。这样的教材内容，才能让学生了解到当今社会对于英语人才的需求，也能对英语学习的一些方面及时作出调整。除此之外，教材的文章形式可以加入一些议论文、记叙文、说明文以及其他一些在日常工作中常用的应用文体，让学生能够从教材的学习中掌握这些文体的应用技巧，在以后从事与英语有关的工作时能够正确运用，同时也提高了学生对英语的学习兴趣。除了文章结构和文章体裁，教材的内容也适当进行一些改革，例如在文章中加入一些需要讨论的内容，老师在教学中就可以据此给学生提供英语表达的机会。
2.1.2 丰富文章的语言形式
随着科技的发展，传统纸质英语教材已经完全不能满足改革背景下大学生学习英语的需求，而且在英语的学习兴趣方面，纸质的教材也不像多媒体给学生带来强烈的感官体验，引起大学生的英语学习兴趣。因此，现在的英语教材，应该在需要形式上不断进行丰富，改变以前教材单一的文本形式，从多模态视角融入视频、图像和声音，文章内容的形式丰富多样，学生的感官也得到了充分的体验，从而提高了英语的学习兴趣，这对英语的教学效率提高也起到了促进的作用。例如，可以在大学英语教材中插入图片，将教材的内容丰富形象的呈现给学生，同时，也可以实现教材的立体化改革，在教材内容中设置一些发音按键，学生只要通过点击按键，就能获得标准的美式发音或者英式发音，这对于学生的口语能力提高也具有极大的促进作用。
2.1.3 文化背景的改革
英语是一门外来语言，很多学生在对教材内容学习的时候因为不了解外国的文化风俗等，对文章的内容也产生疑惑，因此，在多模态理论运用下，可以对文化背景进行改革，在教材中的内容中通过图片、视频、动画等方式，给学生展示外国的文化历史、价值观念以及社会文化，学生在了解外国的风俗习惯再对课文进行学习的时候，就更容易了解和掌握，同时也开拓了视野。
2.2 对老师教学方式的改革
好的教学方式是教学效率高效的前提，因此，在对大学英语教学进行改革的背景下，教学方式的改革应该作为重点改革对象。英语老师应该运用多模态理论，丰富英语的教学方式，来提高英语的教学效率。
2.2.1 开展体验式教学
英语是一门语言，学生在学习的过程中不仅要学会，更要能够运用和表达出来，因此，英语老师可以让开展体验式教学，让学生通过英语教材或者某个美剧电影，扮演或者模仿故事中的人物。让学生能够进入情境亲身体验英语的运用，从而也能发现自己在英语中的不足之处。例如，英语老師可以就最近的美国总统选举事件，让学生模仿特朗普和希拉里的演讲来开口说英语，然后老师再针对学生模仿中的问题进行指导，这对学生英语口语表达能力的提升起到很大的促进作用。