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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）08-000-01
摘 要 随着我国教育事业的发展，体育教学在教育体系中的地位越来越重要，学校教育在提升学生思想文化素质的同时，也更加注重对学生身体素质的提高，体育教学的地位也得到了突显。在体育教学中，教学方法对教学成果的影响很大，随着体育教学的发展，一些新式的教学方法不断的被采用，并取得了一定的成效，快乐体育教学法就是其中具有代表性的一个。本文介绍了快乐体育教学方法，分析了该教学法的优点，探讨了快乐体育在体育教学中的发展和运用。
关键词 快乐体育 体育教学 发展 运用
一、快乐体育教学法的优点
快乐体育教学注重对学生学习兴趣的培养，通过对轻松愉悦的体育学习氛围的创造，来激发学生学习的动力，进而提升学生的运动能力以，培养学生的运动情感，达到体育教学的目的。快乐体育教学在教学思想上注重以人为本，从学生的学习情感方面入手，通过对学生学习情感的培养，实现学生的乐学以及勤学，实现学生身体锻炼以及心理锻炼的统一；在教学关系的处理上面，快乐体育教学将学生作为整个教学活动的主体，教师在教学过程中发挥的是引导作用；在教学结构设置方面，快乐体育教学注重将身体锻炼与情感和认知相结合；在教学方法上，快乐体育教学方法采用的是启发式的创造教学方法，教学方法呈现多样性的特点，将传统严谨的教学纪律同活泼的学习氛围相结合，来促进学生的发展。快乐体育教学方法以老师为桥梁，以学生的自主、自觉学习为基础，促进体育教学活动的开展，提高了体育教学活动的成果。
二、快乐体育教学法在体育教学中的发展和运用
针对快乐体育教学法的特点和长处，下面从几个具体的方法来进行该种教学方法的探讨。
（一）在体育课堂中利用音乐
优美的旋律往往能够营造出一个良好的教学氛围，在体育课堂中引入音乐是一项有益的尝试。在体育课程教学中，可以用一些激昂的歌曲来作为开端，课程开始前让学生听一首激情的健美操音乐，让学生的心跟着节奏动起来，激发学生的运动欲望和体育学习兴趣，逐渐走出懒惰，很快的进入体育课的状态中，然后通过丰富多彩的体育教学活动，让学生慢慢的喜欢上体育课程，享受体育运动，在快乐中进行体育学习，在运动中享受快乐。在主要运动课程结束的时候，可以留几分钟时间为学生播放一些比较轻松舒缓的歌曲，让学生的心情从刚才激烈的体育运动环境中舒缓下来，缓解运动疲劳，带着轻松愉悦的心情结束本次体育课程。这样劳逸结合的体育教学方法的教学效率比较高，而且学生也体会到了学习的乐趣，是一种比较好的教学手段。
（二）利用体育游戏进行教学
在体育教学课程中，学生往往会对体育游戏感兴趣，学生喜欢上体育课也大都是因为受到了体育游戏的吸引。因此，教师可以借助学生的这种心理，合理的在体育游戏中融入游戏，在达到体育教学目的的基础上，让学生喜欢上体育课程，快乐的进行体育学习。在进行体育游戏教学时，可以根据学生的心理特点，选取一些学生比较好奇和感兴趣的游戏，根据实际教学内容，设计一些益智类游戏，让学生劳逸结合，活跃课堂气氛。例如，在篮球体育教学中，可以进行篮球游戏，比如双手胸前传接球、人球比赛等。在室内体育课教学中，可以让学生在地上进行“组字”和“摆图案”等游戏，锻炼学生的发散性思维，轻松而益智，不失为一种比较好的体育教学方法。游戏教学改变了传统体育教学中枯燥无味的教学内容，学生在体育学习过程中达到了强身健体的目的，同时也提高了学生的积极性，实现了快乐学习，快乐成长。
（三）进行体育教学模拟
在体育教学中引入模拟机制，让学生在体育学生中进行各种模拟，启发学生的探索思维，引导学生进行思考和学生。真正让学生在学习中产生内在动力，自主的去学习和思考，让他们模仿的更好，学的越好，学习能力也提高了。例如，可以让学生们进行一些运动的模拟，学生可以根据自己的兴趣爱好来模仿一些运动形态，比如一些学生喜欢模仿动物的起跳和奔跑，一些学生躺在地上模仿游泳的动作等，在这个过程中，学生充分发挥自己的想象力，同时结合自身的运动能力，将自己作为整个教学活动的主导，教师只需要从旁给与指导和一定的建议，通过这种模拟教学，学生对模仿活动十分感兴趣，积极的参与体育教学活动，在这种情况下，学生的基本运动技能得到了锻炼，同时也营造了一个轻松愉悦的学校氛围，让体育教学得到更好的效果。
（四）采用竞争教学法
学生在学习过程中容易产生争优、好胜的心理，教师可以针对性的利用这种心理，在体育教学中引入竞争教学法。通过各个体育教学项目，设立具体的竞争情景，让学生在竞争中进行体育学习。通过好胜心的驱使，学生往往会对学习内容更加有兴趣，达到更好的教学目的。需要注意的是，教师需要对竞争进行良好的控制，引导学生进行有益竞争，防止过度竞争出现摩擦和矛盾问题。通过形式多样的体育教学竞争模式来促进学生的体育学习，例如，学生个人与个人之间的竞争，学生分组与其他分组间的竞争，竞争项目有赛跑、跳远、比默契、比团队合作等，让学生在竞争的环境中感受学习的快乐。
三、结语
快乐体育教学法改变了传统的体育教学方法，在锻炼学生身体素质的基础上，更注重对学生的思想教育和情感教育。快乐体育教学方法是一种比较有效的体育教学方法，因此，将快乐体育在体育教学中进行运用具有重要的现实意义。通过体育教学中的各种有效途径，来实现对学生的快乐体育教育，让学生在轻松的体育教学氛围中健康成长。
参考文献：
[1] 彭晓勇.“快乐体育”理念的应用[J].快乐阅读：中旬刊.2013（3）.
[2] 邱祥.小学快乐体育教学谈[J].都市家教：下半月.2012（11）.
摘 要 随着我国教育事业的发展，体育教学在教育体系中的地位越来越重要，学校教育在提升学生思想文化素质的同时，也更加注重对学生身体素质的提高，体育教学的地位也得到了突显。在体育教学中，教学方法对教学成果的影响很大，随着体育教学的发展，一些新式的教学方法不断的被采用，并取得了一定的成效，快乐体育教学法就是其中具有代表性的一个。本文介绍了快乐体育教学方法，分析了该教学法的优点，探讨了快乐体育在体育教学中的发展和运用。
关键词 快乐体育 体育教学 发展 运用
一、快乐体育教学法的优点
快乐体育教学注重对学生学习兴趣的培养，通过对轻松愉悦的体育学习氛围的创造，来激发学生学习的动力，进而提升学生的运动能力以，培养学生的运动情感，达到体育教学的目的。快乐体育教学在教学思想上注重以人为本，从学生的学习情感方面入手，通过对学生学习情感的培养，实现学生的乐学以及勤学，实现学生身体锻炼以及心理锻炼的统一；在教学关系的处理上面，快乐体育教学将学生作为整个教学活动的主体，教师在教学过程中发挥的是引导作用；在教学结构设置方面，快乐体育教学注重将身体锻炼与情感和认知相结合；在教学方法上，快乐体育教学方法采用的是启发式的创造教学方法，教学方法呈现多样性的特点，将传统严谨的教学纪律同活泼的学习氛围相结合，来促进学生的发展。快乐体育教学方法以老师为桥梁，以学生的自主、自觉学习为基础，促进体育教学活动的开展，提高了体育教学活动的成果。
二、快乐体育教学法在体育教学中的发展和运用
针对快乐体育教学法的特点和长处，下面从几个具体的方法来进行该种教学方法的探讨。
（一）在体育课堂中利用音乐
优美的旋律往往能够营造出一个良好的教学氛围，在体育课堂中引入音乐是一项有益的尝试。在体育课程教学中，可以用一些激昂的歌曲来作为开端，课程开始前让学生听一首激情的健美操音乐，让学生的心跟着节奏动起来，激发学生的运动欲望和体育学习兴趣，逐渐走出懒惰，很快的进入体育课的状态中，然后通过丰富多彩的体育教学活动，让学生慢慢的喜欢上体育课程，享受体育运动，在快乐中进行体育学习，在运动中享受快乐。在主要运动课程结束的时候，可以留几分钟时间为学生播放一些比较轻松舒缓的歌曲，让学生的心情从刚才激烈的体育运动环境中舒缓下来，缓解运动疲劳，带着轻松愉悦的心情结束本次体育课程。这样劳逸结合的体育教学方法的教学效率比较高，而且学生也体会到了学习的乐趣，是一种比较好的教学手段。
（二）利用体育游戏进行教学
在体育教学课程中，学生往往会对体育游戏感兴趣，学生喜欢上体育课也大都是因为受到了体育游戏的吸引。因此，教师可以借助学生的这种心理，合理的在体育游戏中融入游戏，在达到体育教学目的的基础上，让学生喜欢上体育课程，快乐的进行体育学习。在进行体育游戏教学时，可以根据学生的心理特点，选取一些学生比较好奇和感兴趣的游戏，根据实际教学内容，设计一些益智类游戏，让学生劳逸结合，活跃课堂气氛。例如，在篮球体育教学中，可以进行篮球游戏，比如双手胸前传接球、人球比赛等。在室内体育课教学中，可以让学生在地上进行“组字”和“摆图案”等游戏，锻炼学生的发散性思维，轻松而益智，不失为一种比较好的体育教学方法。游戏教学改变了传统体育教学中枯燥无味的教学内容，学生在体育学习过程中达到了强身健体的目的，同时也提高了学生的积极性，实现了快乐学习，快乐成长。
（三）进行体育教学模拟
在体育教学中引入模拟机制，让学生在体育学生中进行各种模拟，启发学生的探索思维，引导学生进行思考和学生。真正让学生在学习中产生内在动力，自主的去学习和思考，让他们模仿的更好，学的越好，学习能力也提高了。例如，可以让学生们进行一些运动的模拟，学生可以根据自己的兴趣爱好来模仿一些运动形态，比如一些学生喜欢模仿动物的起跳和奔跑，一些学生躺在地上模仿游泳的动作等，在这个过程中，学生充分发挥自己的想象力，同时结合自身的运动能力，将自己作为整个教学活动的主导，教师只需要从旁给与指导和一定的建议，通过这种模拟教学，学生对模仿活动十分感兴趣，积极的参与体育教学活动，在这种情况下，学生的基本运动技能得到了锻炼，同时也营造了一个轻松愉悦的学校氛围，让体育教学得到更好的效果。
（四）采用竞争教学法
学生在学习过程中容易产生争优、好胜的心理，教师可以针对性的利用这种心理，在体育教学中引入竞争教学法。通过各个体育教学项目，设立具体的竞争情景，让学生在竞争中进行体育学习。通过好胜心的驱使，学生往往会对学习内容更加有兴趣，达到更好的教学目的。需要注意的是，教师需要对竞争进行良好的控制，引导学生进行有益竞争，防止过度竞争出现摩擦和矛盾问题。通过形式多样的体育教学竞争模式来促进学生的体育学习，例如，学生个人与个人之间的竞争，学生分组与其他分组间的竞争，竞争项目有赛跑、跳远、比默契、比团队合作等，让学生在竞争的环境中感受学习的快乐。
三、结语
快乐体育教学法改变了传统的体育教学方法，在锻炼学生身体素质的基础上，更注重对学生的思想教育和情感教育。快乐体育教学方法是一种比较有效的体育教学方法，因此，将快乐体育在体育教学中进行运用具有重要的现实意义。通过体育教学中的各种有效途径，来实现对学生的快乐体育教育，让学生在轻松的体育教学氛围中健康成长。
参考文献：
[1] 彭晓勇.“快乐体育”理念的应用[J].快乐阅读：中旬刊.2013（3）.
[2] 邱祥.小学快乐体育教学谈[J].都市家教：下半月.2012（11）.