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【摘 要】
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目标：通过调查,揭示师范大学生成就归因风格特点及其与心理健康的关系。方法：应用SCL-90（症状自评量表）与多维—多向归因量表（MMCS）中的《学业成就归因量表》对180名师范大学生进行
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院
【出 处】
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当代教育理论与实践
【发表日期】
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2012年4期
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