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目前，双语教学正成为我国教育改革的热点，越来越多的地区和学校已经实施或准备实施双语教学。双语教学作为一种新型的外语教学方式，正迅速地改变英语的教与学。然而我国的双语教学片面地追求语言目标，却忽略了对文化因素的导入，结果造成“文化碰撞”，甚至“文化休克”。语言与文化存在着“深层通约”，语言是文化的重要组成部分，又是传达文化的媒介，语言教学必然包括文化教育。基于此观点，本文试图对双语教学相关理论及我国双语教学中文化目标缺失现象的探讨，以期引起大家对文化这一维度关注，从而促进我国双语教学工作的发展