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美术教育实践中,分析艺术作品时发现小学阶段及其学龄前儿童的思维有被简笔画固化的现象或趋势。根据这一教育现象反思、探究背后的成因,发现在教学中使用了不当的教学方法影响了学生的创新思维能力的培养与提高,此外其他主体的教学评价客观上强化了学生错误的思维方式。经过原因的分析,将学生因简笔画产生的固化思维通过适当改变教学策略的相关教育实践,以期达到预防、缓解学生的固化思维及培养、提高学生创新思维能力的教学研究。