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儿童的思维发展需要经历从具体到表象再到抽象的过程,而数学学习中的操作能够顺应儿童的思维发展规律,促进其思维的发展.因此,数学课堂中的操作设计要遵循儿童的认知特征,让他们的学习活动真正发生.本文围绕小学数学教学中如何引导学生开展操作活动进行阐释,旨在促进小学生思维发展.
动手操作,让儿童的数学学习真正发生
【摘 要】
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儿童的思维发展需要经历从具体到表象再到抽象的过程,而数学学习中的操作能够顺应儿童的思维发展规律,促进其思维的发展.因此,数学课堂中的操作设计要遵循儿童的认知特征,让
【机 构】
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山东省莒县招贤镇中心小学
【出 处】
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数学大世界（上旬版）
【发表日期】
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2020年12期
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