【摘 要】
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目的:对新生儿科实习护生临床带教的方式进行探究.方法:从我院新生儿科实习的护生中抽取76名均等分为对照组与研究组.对照组使用常规带教方式,研究组使用以问题为基础的学习(
【机 构】
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贵州省遵义医学院附属医院,贵州 遵义,563000
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目的:对新生儿科实习护生临床带教的方式进行探究.方法:从我院新生儿科实习的护生中抽取76名均等分为对照组与研究组.对照组使用常规带教方式,研究组使用以问题为基础的学习(PBL)带教方式.对比不同组别使用前后理论知识考核成绩、成绩分布情况、护生教学满意度.结果:使用前,两组护生理论知识与操作技能考核成绩不存在显著差异(P＞0.05),使用后均有所提升(P＜0.05),但研究组分数明显比对照组高(P＜0.05);研究组成绩优良率明显比对照组高(P＜0.05);研究组护生教学满意度明显比对照组高(p＜0.05).结论:PBL带教方式应用到新生儿科实习护生临床带教中,可提升护生理论知识与操作技能成绩、成绩优良率、护生教学满意度.
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