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疫情期间,中小学生的各种心理问题凸显,如情绪不稳定、焦虑等负面情绪增强,难以适应规律的家庭和校园生活,封闭自己,拒绝与人交往,产生自我否定、自我怀疑、学习动力不强甚至厌学等情绪.家校共育是现代教育发展的内在要求.在新的时代条件下,家校合作共育更具有必要性、紧迫性.
新时期,家校共育的重点与难点分析
【摘 要】
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疫情期间,中小学生的各种心理问题凸显,如情绪不稳定、焦虑等负面情绪增强,难以适应规律的家庭和校园生活,封闭自己,拒绝与人交往,产生自我否定、自我怀疑、学习动力不强甚至
【机 构】
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北京师范大学儿童家庭教育研究中心
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2021年2期
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