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教材的变化反映了教育核心价值的取向。建国60年来,中小学各科教材有过几次大的变革,它反映了教育所走过的不同历史发展阶段。本专题仅仅从中学语文教材变革的两个侧面——围绕教材编写所引发的重大论争、经典名篇内容价值的变异与突围,来反映我国教育的发展变化及成就。
从共和国成立以来中国社会所经历的不同发展时期看,教材编写的变化未必是朝着所谓理想的方向前行的,甚至曾经偏离教育本真的价值。如,入选语文教科书的经典名篇,即使是同一篇目,在60年不同的发展时期也有着不同的主流解读;又如,1950年代汉语、文学分科(教材)改革的速败,经过岁月的洗礼方凸现事情真相;等等。对此,教育界同仁怎么看?本专题所涉及的话题或许能引发人们回顾和反思,给人以有益的启示。
从共和国成立以来中国社会所经历的不同发展时期看,教材编写的变化未必是朝着所谓理想的方向前行的,甚至曾经偏离教育本真的价值。如,入选语文教科书的经典名篇,即使是同一篇目,在60年不同的发展时期也有着不同的主流解读;又如,1950年代汉语、文学分科(教材)改革的速败,经过岁月的洗礼方凸现事情真相;等等。对此,教育界同仁怎么看?本专题所涉及的话题或许能引发人们回顾和反思,给人以有益的启示。