浅谈中学体育与健康课的实效性

来源 :课程教材教学研究(教育研究版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:cmfu2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1999年全国第三次教育工作会议提出:“素质教育”和“健康第一”的理念,并启动了建国以来最大规模的基础教育课程改革,体育学科也不例外,在教育理念、课程内容、结构、教学教法等领域作了较大调整和改革.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
“学困生”的定义是:那些在学习上有困难,各科学习成绩相对较差,或学习吃力、艰难的学生。可是,任何一个班级或多或少都有几个学习非常困难的学生。我们也可以看到为了使这些
教具,顾名思义,就是指在教学过程中所使用的工具,凡是能够为教学活动服务,对教学起辅助作用的工具,都可称之为教具.课堂中教具的使用是必不可少的辅助手段,尤其是在英语课堂
高考已经结束,新一轮高考复习工作即将拉开帷幕.随着教学工作的开始,影响学生平时成绩提高的弊病也会逐渐暴露出来,只要高三同学对此高度重视,并及时予以纠正,就能够真正轻装
多年来我们喜欢把学业不良的学生称之为 “差生”。如今, 出于对学生人格的尊重,“差生”一词被列为教师忌语,取而代之的是后进生。虽然大家尽可能地回避一些消极的字眼,但
席勒曾说过:“人同美只应是游戏,人只应同美游戏。”“只有当人是完全意义上的人,他才游戏;只有当人游戏时,他才完全是人。”由此可见,美育对培养自由全面发展的人具有重要的
摘 要:教师的专业成长是一个漫长的过程 , 在这个过程中 ,只有将学习、研究、反思三者有机地结合起来,才能使我们带着新理念走进课堂,伴随研究去工作,通过反思去成长。一句话,教师的专业成长=学习 研究 反思。  关键词:教师专业成长;学习;研究;反思  中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2013)05-0017-02  教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、
目的 探讨盐酸替罗非班治疗急性心肌梗死的疗效与安全性.方法 回顾性分析2016年4月至2017年5月100例急性心肌梗死患者的临床资料,随机将60例患者分为观察组和对照组,每组30例
1 材料和方法1.1 材料病例选自我院1992-05/1998-05门诊及住院肝炎患者共81例,其中男54例,女27例,年龄19岁~67岁,平均44.5岁.根据1995年北京全国传染病与寄生虫病学术会议修
目的系统评价国产与进口辛伐他汀调脂疗效和安全性的差异。方法采用循证医学的文献分析评价方法,计算机检索中国生物医学文献数据库(CBMdisc)、中国期刊全文数据库(CNKI)、Me