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【摘 要】文章从机械加工专业建设的教师队伍的建设、人才培养模式建设、课程体系与教学内容建设、教材建设教学设施建设和教学管理建设目标和方法进行了阐释。
【关键词】机械加工专业；人才培养模式；课程体系
引言
本专业建设总体构想：根据兵团经济和社会发展要求，以机械加工专业领域人才需求调查结果为基本依据，以培养、提高学生的职业能力和综合素质为宗旨，倡导“一切为了学生，为了学生的一切”的教育教学理念，加强“一体化”高素质教师队伍建设，建立多样性、灵活性相统一的专业教学体制，改革教学内容和教学方法，加大实训实习基地建设力度，通过卓有成效的校企合作、工学结合，帮助学生积累实际工作经验，突出职业院校教育特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
一、建设一支优秀教学团队
1.目标
建设一支结构更加合理、专兼职结合、师德高尚、业务精湛、充满活力的师资队伍，今后三年：培养1名省级优秀教师，1名市区级教学名师，2～3名校级名师，3～5名校级青年教学能手，争创优秀教学团队。
2.思路与举措
（1）加强师德师风建设
通过对我院核心价值观的深入学习实践，不断增强教学团队的责任心、使命感，让每位教师都能够成为爱岗敬业、教书育人、终身学习的模范，成为受学生喜欢、让社会满意的教师。
（2）加强教育教学研讨
积极鼓励教师参与技工院校教育教学研讨活动，组织骨干教师参加省、市级各类职业教育、技工教学的教研活动，不断提高团队的理论水平和教学能力。引导教师积极开展教育教学课题研究，鼓励教师发表论文、编撰教材、著书立说。
（3）加强教师学习进修
坚持在职进修与脱产进修相结合、校本培训与专业机构培训相结合的原则，鼓励教师参加继续教育，引导教师专业发展；加强与校外实习基地、科研院所、制造企业等的合作，安排教师进修、短训，参与科研与工程项目开发，提高教师的知识水平、实践能力，不断掌握本专业的新知识、新技能、新动态。鼓励教师参与企业技术改造和技术攻关，提高教师的科研服务能力。
（4）加强聘任教师队伍建设
繼续聘任企业高级专业技术人员到校兼职授课，继续聘任实习企业的技师、高级技师担任学生实习指导教师。同时进行此类人员的教学技能和教学方法的培训。
（5）加强教师实践能力的提升
鼓励教师参与企业技术服务、技术攻关和行业标准，鼓励教师进行技术研究和专利发明，鼓励教师成为行业能手。
（6）加强教师队伍建设的经费投入
学校可以设立教师发展基金，分别用两个10万建设两支教师队伍，一是每年投入10万元，用于专业负责人与骨干教师的培训，二是每年投入10万元，用于企业高水平兼职教师的聘任。
二、进一步完善人才培养模式
1.培养目标实现与时俱进
根据机械加工特别是数控操作技术的变化发展，考虑到机械加工中的数控加工正向高速、环保、精密、多轴及高自动化发展的趋势，不断调整人才培养目标，实现与时俱进，使学校培养的人才更能够适应制造业发展的需要。
2.教学手段做到理实一体化
充分利用校内外实习实训基地，实施课堂教学与实习训练一体化的教学模式，采用现场教学、演示教学等灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性，提高教学效率。
3.评价方式趋向多元智能
进一步改革课程考核制度，采取笔试、实操、技能比赛等多种考核方法，注重对学生过程性评价，加大企业兼职教师评价在课程考核中所占的比例。
4.模式结构不断完善优化
进一步探索和实践“2+1”、“2.5+0.5+0.5”、“1+0.5+1+0.5”等灵活多样的工学交替的人才培养模式。
5.德育教育体现时代要求
随着企业发展方式转变对机械加工特别是数控人才的要求变化，以及农村劳动力转移就业培训工程推进，加大对学生学习能力的培养和职业道德、爱岗敬业、吃苦耐劳精神的教育。
三、加快课程体系与教学内容建设
1.课程体系与教学内容改革的目标
课程体系与教学内容改革的目标是：按照“以服务为宗旨、以就业为导向”要求，以创新人才培养模式为中心，从学生的发展要求和职业岗位（群）要求出发，构建和完善文化课、专业基础课和专业技能课三大课程体系，与企业共同编制、修改课程标准，把行业企业标准纳入教学内容，把职业技能大赛标准纳入教学内容，使教学内容与生产实际达到 “零距离”。进一步加强课程建设，在三年内争取建设一门省级精品课程、二门校级精品课。
2.思路和举施
（1）调整课程结构
密切校企合作、产学研结合，根据企业需求确定课程和内容，并根据技工院校教育目标和特点，对内容结构进行重新构建，加强专业理论课程与企业生产实践性的结合，强化学生动手实践能力，课程内容突出针对性和实效性。
（2）优化道德人文课程
根据专业特点和萧山地域特点，对现有的思想政治课程、职业道德课程和人文素质课程等进行重构，结合当今青少年特点，改革通识教育的内容和形式，真正提高学生的综合素质，促进全面发展。
（3）丰富课程内容
将国家和兵团的机械类职业技能大赛的项目和内容，充实到教学内容中去；将国家职业资格考试培训内容充实到教学内容中去；将行业企业标准和设备操作说明书的相关内容充实到教学内容中去；将企业常见的安全、质量方面内容充实到教学内容中去，结合数控加工向高速、环保、精密、多轴及高自动化发展的趋势，与时俱进跟上当前机械加工（数控）技术的发展。
要不断深入学习前沿教育理论，探索技工人才培养模式，深入进行专业调研，加大校企合作的力度，逐步地改进和完善课程内容和课程体系。
四、教材建设
1.教材建设目标
以专业培养目标为依据，根据课程要求和教学大纲，兼顾知识传授、能力培养和提高学生自学能力，建设多元化教材体系。
2.教材建设措施
（1）用好国家劳动保障部《行动导向》规划教材。部编规划教材是最具有权威性、系统性的教材，要严格执行相关的教学计划，开足开好相关的课程。
（2）自主开发校本教材。计划2013年完成《钳工操作与实训》校本教材的编写并争取出版发行，2014年完成《数控机床操作指导》校本教材的编写和《典型零件的加工》校本教材的编写并争取出版，完成全部专业课程的多媒体课件制作，并不断完善。
五、教学设施建设
1.教学设施建设目标
按照岗位和岗位群的要求，以提高学生的实践能力和综合素质为目的，完善主体多元、校内外结合、理论实践融合、多方互利共赢的教学设施建设，为培育具有一专多能，适应企业产生的劳动技术型人才。
2.教学设施建设措施
今后3年内，新建一个钳工实训室、一个机械（数控）理实一体化教室，完善机加工（数控）车间的设备种类和系统种类，进行数控软件升级，完成一个CAD/CAM实验室建设，与企业合作共同建立数控实习基地，完成现有校外实习实训基地的功能。在现有的校外实训基地基础上再开发2-3个校外实训基地，并加大更深层次的合作。
六、教学管理建设
教学管理是教学的重要环节，教学管理是提高教学水平的重要因素。所以必须做好教学管理的各方面工作。
1.严格执行教学计划。
2.严格课程考核管理。
3.严格质量监控。
4.抓好学生管理。
作者简介：
顾建疆（1968.3-），新疆石河子职业技术学院，机电院院长。
【关键词】机械加工专业；人才培养模式；课程体系
引言
本专业建设总体构想：根据兵团经济和社会发展要求，以机械加工专业领域人才需求调查结果为基本依据，以培养、提高学生的职业能力和综合素质为宗旨，倡导“一切为了学生，为了学生的一切”的教育教学理念，加强“一体化”高素质教师队伍建设，建立多样性、灵活性相统一的专业教学体制，改革教学内容和教学方法，加大实训实习基地建设力度，通过卓有成效的校企合作、工学结合，帮助学生积累实际工作经验，突出职业院校教育特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
一、建设一支优秀教学团队
1.目标
建设一支结构更加合理、专兼职结合、师德高尚、业务精湛、充满活力的师资队伍，今后三年：培养1名省级优秀教师，1名市区级教学名师，2～3名校级名师，3～5名校级青年教学能手，争创优秀教学团队。
2.思路与举措
（1）加强师德师风建设
通过对我院核心价值观的深入学习实践，不断增强教学团队的责任心、使命感，让每位教师都能够成为爱岗敬业、教书育人、终身学习的模范，成为受学生喜欢、让社会满意的教师。
（2）加强教育教学研讨
积极鼓励教师参与技工院校教育教学研讨活动，组织骨干教师参加省、市级各类职业教育、技工教学的教研活动，不断提高团队的理论水平和教学能力。引导教师积极开展教育教学课题研究，鼓励教师发表论文、编撰教材、著书立说。
（3）加强教师学习进修
坚持在职进修与脱产进修相结合、校本培训与专业机构培训相结合的原则，鼓励教师参加继续教育，引导教师专业发展；加强与校外实习基地、科研院所、制造企业等的合作，安排教师进修、短训，参与科研与工程项目开发，提高教师的知识水平、实践能力，不断掌握本专业的新知识、新技能、新动态。鼓励教师参与企业技术改造和技术攻关，提高教师的科研服务能力。
（4）加强聘任教师队伍建设
繼续聘任企业高级专业技术人员到校兼职授课，继续聘任实习企业的技师、高级技师担任学生实习指导教师。同时进行此类人员的教学技能和教学方法的培训。
（5）加强教师实践能力的提升
鼓励教师参与企业技术服务、技术攻关和行业标准，鼓励教师进行技术研究和专利发明，鼓励教师成为行业能手。
（6）加强教师队伍建设的经费投入
学校可以设立教师发展基金，分别用两个10万建设两支教师队伍，一是每年投入10万元，用于专业负责人与骨干教师的培训，二是每年投入10万元，用于企业高水平兼职教师的聘任。
二、进一步完善人才培养模式
1.培养目标实现与时俱进
根据机械加工特别是数控操作技术的变化发展，考虑到机械加工中的数控加工正向高速、环保、精密、多轴及高自动化发展的趋势，不断调整人才培养目标，实现与时俱进，使学校培养的人才更能够适应制造业发展的需要。
2.教学手段做到理实一体化
充分利用校内外实习实训基地，实施课堂教学与实习训练一体化的教学模式，采用现场教学、演示教学等灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性，提高教学效率。
3.评价方式趋向多元智能
进一步改革课程考核制度，采取笔试、实操、技能比赛等多种考核方法，注重对学生过程性评价，加大企业兼职教师评价在课程考核中所占的比例。
4.模式结构不断完善优化
进一步探索和实践“2+1”、“2.5+0.5+0.5”、“1+0.5+1+0.5”等灵活多样的工学交替的人才培养模式。
5.德育教育体现时代要求
随着企业发展方式转变对机械加工特别是数控人才的要求变化，以及农村劳动力转移就业培训工程推进，加大对学生学习能力的培养和职业道德、爱岗敬业、吃苦耐劳精神的教育。
三、加快课程体系与教学内容建设
1.课程体系与教学内容改革的目标
课程体系与教学内容改革的目标是：按照“以服务为宗旨、以就业为导向”要求，以创新人才培养模式为中心，从学生的发展要求和职业岗位（群）要求出发，构建和完善文化课、专业基础课和专业技能课三大课程体系，与企业共同编制、修改课程标准，把行业企业标准纳入教学内容，把职业技能大赛标准纳入教学内容，使教学内容与生产实际达到 “零距离”。进一步加强课程建设，在三年内争取建设一门省级精品课程、二门校级精品课。
2.思路和举施
（1）调整课程结构
密切校企合作、产学研结合，根据企业需求确定课程和内容，并根据技工院校教育目标和特点，对内容结构进行重新构建，加强专业理论课程与企业生产实践性的结合，强化学生动手实践能力，课程内容突出针对性和实效性。
（2）优化道德人文课程
根据专业特点和萧山地域特点，对现有的思想政治课程、职业道德课程和人文素质课程等进行重构，结合当今青少年特点，改革通识教育的内容和形式，真正提高学生的综合素质，促进全面发展。
（3）丰富课程内容
将国家和兵团的机械类职业技能大赛的项目和内容，充实到教学内容中去；将国家职业资格考试培训内容充实到教学内容中去；将行业企业标准和设备操作说明书的相关内容充实到教学内容中去；将企业常见的安全、质量方面内容充实到教学内容中去，结合数控加工向高速、环保、精密、多轴及高自动化发展的趋势，与时俱进跟上当前机械加工（数控）技术的发展。
要不断深入学习前沿教育理论，探索技工人才培养模式，深入进行专业调研，加大校企合作的力度，逐步地改进和完善课程内容和课程体系。
四、教材建设
1.教材建设目标
以专业培养目标为依据，根据课程要求和教学大纲，兼顾知识传授、能力培养和提高学生自学能力，建设多元化教材体系。
2.教材建设措施
（1）用好国家劳动保障部《行动导向》规划教材。部编规划教材是最具有权威性、系统性的教材，要严格执行相关的教学计划，开足开好相关的课程。
（2）自主开发校本教材。计划2013年完成《钳工操作与实训》校本教材的编写并争取出版发行，2014年完成《数控机床操作指导》校本教材的编写和《典型零件的加工》校本教材的编写并争取出版，完成全部专业课程的多媒体课件制作，并不断完善。
五、教学设施建设
1.教学设施建设目标
按照岗位和岗位群的要求，以提高学生的实践能力和综合素质为目的，完善主体多元、校内外结合、理论实践融合、多方互利共赢的教学设施建设，为培育具有一专多能，适应企业产生的劳动技术型人才。
2.教学设施建设措施
今后3年内，新建一个钳工实训室、一个机械（数控）理实一体化教室，完善机加工（数控）车间的设备种类和系统种类，进行数控软件升级，完成一个CAD/CAM实验室建设，与企业合作共同建立数控实习基地，完成现有校外实习实训基地的功能。在现有的校外实训基地基础上再开发2-3个校外实训基地，并加大更深层次的合作。
六、教学管理建设
教学管理是教学的重要环节，教学管理是提高教学水平的重要因素。所以必须做好教学管理的各方面工作。
1.严格执行教学计划。
2.严格课程考核管理。
3.严格质量监控。
4.抓好学生管理。
作者简介：
顾建疆（1968.3-），新疆石河子职业技术学院，机电院院长。