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课程改革已几年，教育改革长讲不衰。然而数学课堂教学中依然存在着几大问题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量的后进生，许多任课教师都束手无策。四是课堂改革机械且形式，半洋不中，活像东施效颦，叫学生无所适从，教学效果甚微，甚至导致教学走回头路。这些问题不但在困扰着每一个教师，也在延误着学生，更阻碍着素质教育的实施。要解决如上问题，课堂教学改革已迫在眉稍，不然就跟不上课程改革的步伐，变成为课程改革顺利进行的卡口。要知道，新课改并不单是课程内容的变化，它必须是走进课堂，直接牵动课堂教学的深刻变革。可喜的是，新一轮的课程改革给课堂教学带来生机和活力，课堂改革实践已经从表面现象的追求走向了教学本质的理性思考。