【摘 要】
：
1989年多姆矿与拉姆天井掘进公司合作,采用阿利马克天井爬罐在该矿进行丁窄矿脉矿房回采试验,初步试验结果令人满意。70年代后期以来,普莱瑟·多姆公司的多姆矿为提高窄矿脉
论文部分内容阅读
1989年多姆矿与拉姆天井掘进公司合作,采用阿利马克天井爬罐在该矿进行丁窄矿脉矿房回采试验,初步试验结果令人满意。70年代后期以来,普莱瑟·多姆公司的多姆矿为提高窄矿脉生产能力,就新的采矿法和设备做了大量的工作
In 1989, Duomu Mine cooperated with Ram Paving Company to carry out the mining test of narrow narrow vein in the mine with Alimak patio climbing canister. The preliminary test results are satisfactory. Since the late 1970s, the Duomo mine at Pleasant Dome has done a great deal of work on new mining methods and equipment in order to increase the productivity of narrow vein
其他文献
汽车道路是决定露天矿大型载重汽车运输效率和生产效益的最重要的采矿技术要素之一。苏联黑色冶金部矿业研究院的学者们对大型露天铁矿进行的试验研究表明,自卸汽车运输周期
2006年12月30日,中共中央组织部研究室邹自景处长(右二)一行来到来宾市兴宾区,开展党内互助情况调研并慰问困难党员。在兴宾区桥巩乡党内互助站,邹自景详细了解了党内互助站
摘要：信息技术的普及使得计算机思维已经逐渐成为思想培养的主流，作为信息处理技术的核心思想之一，算法思维的培养是当下计算机技术课程的重要内容之一。在高中计算机教育中，将算法语言和程序作为计算机技术培养的一部分，研究其教育价值及如何培养学生算法思维是教师在教学过程中需要着重考虑的问题之一。本文基于算法思维特点，从计算机教学角度阐述如何在计算机教学中培养学生的算法思維能力，深度挖掘在计算机教学中算法思维
显性衔接是语言表层的、形式上的连接,可以直观地去发现和记录;隐性衔接属于语言深层的、意义上的连接,像是一张无形的网,虽然并不可见,却能使语篇很好地连贯起来.近年来对于
本文介绍国家重点扶持的贫困县——湖北郧县矿产资源开发利用的基本情况和存在的实际问题,并就开发利用矿产资源对山区贫困县脱贫致富的重要作用提出了初步的看法和建议。
T
摘要：在小学阶段重点是培养学生的计算能力，数学计算能力是学习数学最基本的一项能力。学生在在计算能力方面就有强弱之分，并且计算能力会对学生的数学成绩产生重要的影响。所以，在小学数学教学中要着重提高学生的计算能力。因此，本文将从小学生计算现状以及小学数学教学中提高学生计算能力的对策这两个方面进行阐述。 关键词：小学数学教学；计算能力；思考 G623.5 学习数学有利于提高学生的逻辑思维能力以及解
摘要：在小学数学教学中，采取开放式教学模式来打破传统的封闭教学，更有助于培养学生提出问题的能力和解决问题的能力、创新意识和合作能力、发散思维及自主学习能力，这也是新课程改革的要求。但开放式教学模式在我国小学数学教学中的应用还不够广泛，在教学管理、教学环境、教学评价等方面存在诸多问题，故研究开放式教学模式在小学数学教学中的有效应用策略就迫在眉睫了。 关键词：开放式教学模式；小學数学；有效应用策略
摘要：提高初中历史课的教学质量，激发学生学习历史的兴趣是关键。培养学生学习历史的兴趣的方法是多种多样的。只要教师在历史教学过程中关注学生，把握学生的心理特点，创设情境，调动学生的学习主动性和积极性，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中积极参与教学活动，课堂质量就会得到提高，学生学习历史的兴趣就可以得到培养。 G633.51 关键词：初中历史；兴趣培养；方法策略 初中生心理发展还不成熟，
摘要：在高中语文的教学中，生本教学理念的运用，要求教师在课堂教学中要重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，全面提升学生的自主学习能力。本文中，笔者结合自身的高中语文教学实践经验，通过分析生本理念下高中语文教学课堂应当具有的特征，以此得出生本教学理念在高中语文教学中的运用对策。 关键词：生本教育；高中语文；特点；对策 G633.3 近年來，新课程改革不断深入发展，要求教师在课堂教学中，
摘要：教师的思维导向决定教学成败与否。思维导向由教师知识结构和思维模式体现，其思维模式和知识结构取决于教师所具备的理论性知识和实践性知识，理论与实践是教师知识的来源与生成渠道，教师实践性知识的生成机制和两面性影响其思维的导向问题。 关键词：语文教学；思维导向；知识结构；知识来源与生成 G633.3 在语文教学中，教师的知识结构、思维模式、导向问题等方面决定教学成败与否。教师的知识结构包括理论