【摘 要】
：
最值问题,题型繁多,解无定法,因而它是中学生常常碰到的棘手题。本文旨从代换的角度,巧妙应用圆的半径来探索几个最值实例,其解法颇显新意。例1 已知x+3y-10=0,求函数w=x<sup
论文部分内容阅读
最值问题,题型繁多,解无定法,因而它是中学生常常碰到的棘手题。本文旨从代换的角度,巧妙应用圆的半径来探索几个最值实例,其解法颇显新意。例1 已知x+3y-10=0,求函数w=x<sup>2</sup>+3y<sup>2</sup>的最小值。解:设X=x,Y=3<sup>1/2</sup>y,由题意得,直线l:x+3<sup>1/2</sup>Y-10=0o:X<sup>2</sup>+Y
其他文献
<正>T波电交替是一种罕见的心电现象,而T波形态和极性的交替性变化却是先天性长Q-T间期综合征患者的特征性心电图表现。T波电交替机制与动作电位复极过程中空间和时间上不一
<正>患者女性,45岁.因反复晕厥及抽搐20余次入院.3年前有类似发作史.入院后0.5h再次发生晕厥及抽搐.心电监护示:频发室性早搏及极短联律间期扭转型室速(TdP),联律间期均为280
通过中日美三国的经济学本科教育的比较分析,借鉴美国和日本的本科教学模式,文章建议加强经济学本科生基础课程学习及现行管理体制的改革。
证带有条件的三角恒等式,是三角解题教学中的难点之一,它难在学生把握不住解题方向,思路难于展开上。分离法证三角条件恒等式,思路简明清晰,易于掌握。当然,跟其他方法一样,
绘画基础课作为园林专业的必修课,在教学内容的选择上,首先要考虑到专业特色和学生接受能力,既要突出重点,又要体现丰富多样性;其次要注重理论知识传授和绘画技能训练相结合
<正>例1 患者男性,14岁.因胸闷、心悸3天,在当地诊断为室上速,给予普罗帕酮、甲氧胺治疗无效转来本院.急诊室体检:心率166次/min,律齐,BP90/60mmHg(12.0/8.0kPa).心电图(图 1
本文通过对我国 2 0 0 1年 3月 10日公布、实施的最高人民法院《关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》的分析 ,并结合国外关于精神损害赔偿法律责任的动态 ,对
定理凸四边形的两条对角线把四边形划分成的四个小三角形中,两组对顶的两个三角形面积之积相等。证明如图1,记∠AOB=a,△AOB、△COD、△AOD和△BOC的面积分别为S<sub>1</sub>
为帮助青年学生迅速进入正常的职校生角色,充分利用教师的优势,搞了一系列有针对性的活动：首先,利用学生刚升入高职一年级的新奇心理,开展＂自我介绍＂、＂我找到了自身的美点＂交流活
在生物教学中,通过更新教学观念、生动的直观教学、严谨的生物笔记、巧妙的记忆方法和画图知识以及激励学生等学习过程,努力培养学生对生物学科的兴趣和能力。
In biology t