“技能金牌”引领社会新风尚

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  當地时间2019年8月27日,第45届世界技能大赛在俄罗斯喀山闭幕。在此次大赛中,中国代表团表现出色,共获得16枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌和17个优胜奖,再次荣登金牌榜、奖牌榜,并获团体总分第一名的好成绩。
  长期以来,重学历、轻技能的现象在我国很多地方非常突出,有志于学技术当工人的人口基数偏小,技能人才金字塔的“塔基”不够大。中国人力资源和社会保障部的数据显示,我国就业人口7.76亿人次,其中技术工人约为1.65亿人次,占就业人员总量的20%,其中高技能人才4700万,仅占就业人口的6%左右。其中,制造业人才总量短缺、结构不合理、高级技师领军人才匮乏等,成为制约我国向制造强国迈进的瓶颈。
  如今,世界各国对技能人才求贤若渴。近年来,很多国家特别是制造业强国高度重视技能人才,普遍出台了相关的政策和措施,从世界技能组织不断扩容也可见一斑。
  多维解读
  角度一:“技能金牌”引领社会风尚
  焊接工也能当“世界冠军”,砖头砌得好、木工做得棒,同样可以出人头地……一块块闪亮的“技能金牌”显示着中国青年技术工人的顶尖实力,相信这一次大赛也会在国内荡起涟漪,掀起一股技能热的社会风尚,激发更多年轻人学技能、钻研技能的热情。
  角度二:“技能金牌”增强社会认同感
  没有一流的技工,就没有一流的产品。多年来,中国技能人才一直渴望在世界大赛中夺金,他们希望以此调动全社会更加尊重技能人才、更加重视技能人才的培养的热情,让更多的年轻人乐于学技能、钻研技能。在世界技能大赛金牌榜上位居前列,是对中国技能人才的肯定,使他们拥有更多的社会认同感和职业荣誉感。
  角度三:培养技能人才是初衷
  参加世界大赛、拿金牌不是最终目的,引领、培养相关技能人才才是初心。中国想要成为制造业强国离不开技能青年,要实现智能制造更不能缺少青年工匠。我们期待“技能金牌”能够发挥杠杆效应,撬动各方的重视和关注,营造尊重劳动、崇尚技能的良好社会氛围,壮大技能人才队伍,为社会发展提供充足的技能人才储备。
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【摘 要】教學现代诗,要善于激发学生的兴趣,指导学生品味和积累语言,欣赏诗歌的意象、意境,体会作者的情感和内心世界,培养学生的鉴赏能力,并由课内延伸到课外,把学生领进广阔的诗歌天地,培育一颗玲珑锦绣的诗心。  【关键词】现代诗;语言;积累  诗歌教学是语文教学的重要内容,不仅有助于提高学生的语言表达能力,还能陶冶学生的性情,培养他们的人文精神。由于诗歌语言具有凝聚性、跳跃性、模糊性的特点,很多教师
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独脚黑雁  面朝着安大略,那一湖  辽阔的蓝,理羽毛,摆姿态  它像缺心眼一样  缺少孤单感,还偏要向人间宣告——  我就是要遗世独立  肢体不全的独行者,却有着  非同凡响的平衡术与  世界观。它乐天知命,不媚俗  不低于尘埃,活就  活出自己来  飞在空中,独腿藏而不露,若孤剑  入鞘,寒气萧萧  落下来了,就用一只脚  实实在在踏住大地  仿佛是一炬黑色的火焰  又仿佛是昂昂喊出了,一声  
《花牛歌》是徐志摩创作的一首小诗,被选入统编教材四年级上册第一单元第三课《现代诗二首》,是一篇选读课文。细读与语文教材配套的《教师教学用书》对本诗的解读,发现有几处值得商榷。  《花牛歌》一诗采用的是歌谣体,一共四小节,每小节两句,分别写了花牛在草地里“坐”“眠”“走”和“做梦”。诗人朱湘在《评徐君〈志摩的诗〉》中评价道“平民风格的诗在下层民众生活中取材,用土白文体写成是饶有趣味的”,还认为其诗音
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一  2003年农历七月三十,世界上我最最敬爱的人——我慈爱的母亲去世了,享年75岁。  想起她比黄连还苦的一生,我心如刀绞,泪如泉涌:“我苦命的母亲啊!”  二  母亲只字不识,9岁时,她作为童养媳,带着恐惧和迷茫,怯怯地走进了我们家。父亲当时只有13岁,独根独苗,既无伯伯叔叔,又无三亲六故,最痛苦的是父亲一出生就没有见到自己的生父,我奶奶将父亲养到两岁时也郁郁而死,父亲是由后老奶奶带大的,家里
我   我是个出租车司机,喜欢跑夜车。   车是我的,白天雇一司机,晚上我吃完饭了接班,跑到几点算几点。不想跑了,路边一停,看看月亮吹吹风,然后回家睡觉。   以前我不这样。刚出来那几年,白天不想见人,又没了工作,跟别人拼一个车开夜车,玩了命地跑,啥人都拉,哪儿都去,死活憋了一口气,除了钱,跟谁都不亲,除了刘秀丽,谁都信不过。   潘大年出事的那个晚上,我正在陪闺女写作业。他给我打电话,一