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学校特色发展既然是一个过程，就必然会有起点、行动和结果。所以，对学校特色发展的评价既要看过程，也要看结果，将过程评价与结果评价结合起来。具体而言，起点评价应重点关注学校特色理念的认同度和深度，即学校在多大范围、多大程度上形成特色发展的意识，有没有形成学校独特的、区剐于其他学校的办学理念和培养目标；行动评价应重点关注师生在学校特色实践中的参与度，