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目前我国绝大多数高职院校,对学生的评价方式一直采取的是终结性评价,因而教学质量评价体系也是以此为基础而建设。随着教育模式的转变,这种评价体系已不能真实地反映学生的综合素质,也难以适应当前＂以能力培养为目的＂医学教育模式。本文通过探析形成性评价的实际运用价值,逐步优化高职教学质量评价体系,为正确的评判医学生的综合素质、适应当前医学教育模式、培养社会需要的医药卫生人才奠定基础。