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以2019版鲁科版必修一第二章的“匀变速直线运动的规律及应用”一课为例,讨论了如何在习题课教学应用PBL,从而探索习题课教学模式的升级转型,通过激发学生的学习兴趣,唤醒学生学习的主体意识,提升学生构建模型分析解决实际问题的能力,落实学科核心素养。
基于问题的学习在高中物理习题课教学的应用——以“匀变速直线运动的规律及应用”教学设计为例
【摘 要】
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以2019版鲁科版必修一第二章的“匀变速直线运动的规律及应用”一课为例,讨论了如何在习题课教学应用PBL,从而探索习题课教学模式的升级转型,通过激发学生的学习兴趣,唤醒学生学习的主体意识,提升学生构建模型分析解决实际问题的能力,落实学科核心素养。
【机 构】
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连江尚德中学
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2021年4期
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5月19日，自贡市荣县隆重表扬了带强产业发展、带动群众致富、引领乡风文明的30名优秀乡土人才;6月30日，“新时代百名博士进富顺”活动启幕，其中，农学博士们将在推动农业产业转型升级、农文旅融合发展等方面献计献策。 今年以来，自贡市委吹响人才向乡村振兴一线汇聚的“集结号”，着力实施乡村振兴“人才驱动”战略，构建体现新时代乡村发展阶段性特征的人才发展体系，在人才挖掘、使用、培养等方面下功夫，夯实乡村
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议题式教学是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》倡导的活动型学科课程的一种教学方式。议题式教学以学生为中心,教师围绕议题为学生创设\"议\"的教学情境,以\"议学\"方式解决问题,从而培养学生的核心素养。简言之,议题式教学指向的目标是培养学生的核心素养,它能在自由的环境中,通过序列化和延展性的活动,让学生充分\"议\"起来,推动学生思维的发展。因此,小学道德与法治课堂中开展议题式教学有着重要的意义,有助于推进中小学思政课一体化建设,培养学生的核心素养。
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