关于不同年级、不同学科、不同时点教师的教学效果变化可比度量

• 作 者: 顾荣炎
• 机 构: 上海师范大学教科院,200234
• 出 处: 上海教育科研
• 发表日期: 2001年10期
• 关键词: 学科 不同时点 教师 教学效果 教学水平 学校 试卷难度 测验 平均分 管理者 百分制 作业 解释 分数 成绩

作业一个班的任教者,他(或她)关心着这个班的这门课在他(或她)的努力下是否取得了进步,一所学校的管理者同样关心着学校各年级各学科的整体教学水平是否有了实质性的提高.而这一切目前百分制的分数是很难解释的,比如××教师所教某班某科上次测验的成绩为70分(班平均),这次测验班平均分为75分,这不能认为是班的教学水平有所提高.因为这可能是由于试卷难度降低所至.