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一、人文关怀的内涵和本质
“人文”一词最早出现在《周易》中:“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下。”在这里,“人文”与“天文”相对,“天文”是指自然现象,“人文”是指社会人伦。而“观乎人文以化成天下”指的是要以伦理文化来治理天下,有精神教化之义,体现出对人的价值和尊严的肯定。这一“文治教化”精神后来成为儒家思想的核心。在文艺复兴时期,欧洲的人文主义者以理性作为基础,提出人本思想,强调以人为中心来审视世界,肯定人的世俗幸福,反对禁欲主义。这一思想随后演化成了当今世界上的大部分国家公认的以“自由、民主、法制”为核心的政治伦理价值观。而马克思主义的人文关怀强调要关心和重视作为社会历史活动的主体力量的“人”的生存和发展,要求一切社会历史活动包括社会治理的理念和措施都必须在根本上满足“人”的生存和发展需要,并有利于“人”所具有的“本质力量”的充分发挥。
虽然“人文关怀”的内涵随着社会的发展而不断丰富,但这一概念始终与人的价值、尊严、独立人格、生存和生活及其意义、理想和追求等紧密联系在一起。因此,从根本上说,人文关怀就是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、人格、价值、意义的维护、追求和关切,以及对人的主体、地位、需求、生存状态的关注,其实质是对“人之为人”的思考,包括对生命价值、生命意义的追寻,对人与自然、社会、他人之间关系的探寻。人文关怀的目标是追求真善美,其核心是以人为本。人文关怀包含五个层面的内容:在科学层面,是对知识、科学、真理的探索;在个体精神层面,是具有积极乐观的生活态度,构建属于自身的精神生活;在个体道德层面,是对道德行为、道德修养、道德信念和道德人格的注重与追求;在社会关怀层面,是指人对自身所处社会和公共环境的道德感、责任感和使命感;在终极关怀层面,是人作为主体的现实性与超越性的统一,是人的精神世界对超越有限、追求无限的一种渴望。
思想政治教育领域的人文关怀的内涵是:思想政治教育要坚持以学生为本的价值理念,以学生的生存、需要和发展为出发点和归宿,以充分尊重学生、理解学生、完善学生为价值尺度,以提升精神品味、丰富心灵世界、唤醒主体意识、塑造独立人格、培养伦理情操、完善道德境界、建构精神家园、引导终极关怀为主要内容。
二、高校思想政治教育加强人文关怀的必要性
1.社会环境要求高校思想政治教育必须加强人文关怀
一定的社会环境影响人的思想和行为。高校大学生思想政治教育不能脱离我国当前的社会环境。随着改革开放的深入发展,我国社会的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,大学生的思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强,民主意识、公平意识、竞争意识、效率意识、创新意识深入人心。大学生多元而现代的思想观念和价值取向背后折射出的是大学生对自身利益、需求和发展完善的关注以及作为个体的主体性的提升。因此,高校思想政治教育要以人文关怀的情怀,密切关注受社会变迁影响的大学生的生存态势、个体需求和发展愿望,体现出对人的尊重和包容。
2.思想政治教育的本质要求高校思想政治教育必须加强人文关怀
思想政治教育的本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动。它的直接教育对象是现实生活中的人,它的目的是通过一定的教育,来改善人的思想行为,提高人的精神境界,形成符合一定社会生活所需要的思想品质。因此,思想政治教育本质上就是一种人文关怀,体现着深刻的人文精神。不认识到这一点,思想政治教育就不可能取得实效性。因为思想政治教育不可能劝导大学生真诚地去做与其现实个人生活毫无关涉的活动,或是去献身于个人生活世界之外的某个目的。个人的生活目的并非是为了成就思想道德品质,相反,成就思想道德品质是为了更好地生活。所以,只有在思想政治教育中实施人文关怀,回归生活,才符合思想政治教育的本质要求。
3.大学生的全面发展要求高校思想政治教育必须加强人文关怀
大学生要实现真正意义上的全面发展,不仅要满足其适应社会化、现代化高层次的知识要求,更需要丰富和完善自身的精神世界,形成高尚的道德品质。因此,高校要真正促进大学生素质的全面提高,就必须重视和加强人文关怀,关注每个学生的心理活动、行为特征和个性特点,充分唤醒和增强大学生的主体意识,使大学生自觉主动地去认识自我、寻求真理和完善人格。思想政治教育的人文关怀正是这一要求的体现。它符合人的本性,是育人、育心、育德的一种全方位的综合教育活动,它通过知识内容的传授、意志行为的规范和对人生终极意义的思考,帮助大学生塑造和发展自我的精神世界,最终满足大学生全面发展的实际需要。
三、高校思想政治教育加强人文关怀的举措
1.在教育指导思想上要贯彻落实科学发展观——实施人文关怀的根本
在新时期新形势下,高校思想政治教育必须贯彻落实科学发展观,以促进大学生的全面发展为根本目标,推进思想政治教育内涵与功能的双向拓展。要坚持“以人为本”的思想政治教育理念,把思想政治教育与人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来,培养学生积极的生活态度、独立的价值判断、广博的知识体系,真正落实尊重人、理解人、关心人和一切为了学生、一切成果由学生共享的要求。
2.在教育原则上要坚持人性化、个性化、生活化、幸福化——实施人文关怀的核心
高校思想政治教育应当是人性化的教育。人性化的思想政治教育,要求要尊重人的本性,用人性的方式去理解学生、对待学生、关怀学生,特别是关怀学生的精神生活、精神生命的发展。高校思想政治教育必须强调大学生的主体地位,贴近实际、贴近生活,让学校成为大学生的精神家园。
高校思想政治教育也应当是个性化的教育。人文关怀下的大学生思想政治教育,其根本宗旨是走向主体个性化发展的教育。在高校思想政治教育过程中,要注重大学生个体发展的差异,把培养和发展大学生的综合素质列为重点目标,注重开发学生潜在的素质闪光点,给每个大学生创造自主发展的空间,充分发挥其独特的个性优势,使他们找到自我的人生目标。
高校思想政治教育更应当是生活化的教育。生活是生命之源,离开现实的人文关怀是苍白无力的。应从关注大学生的日常生活入手,开展深入细致的思想政治工作,采取切实有效的措施,帮助其解决实际问题,缓解来自经济、就业、学习、交友等方面的心理压力,提高他们应对生活的能力,帮助他们养成良好的生活习惯和心理素质,选择健康的现代生活方式。
高校思想政治教育还应当是幸福化的教育。为学生的终身幸福服务是教育的崇高使命和终极目的。要通过高校思想政治教育,使大学生充分理解幸福的含义,认真地去体验和寻找生活中的快乐。同时还要帮助他们不断增强创造幸福的能力,树立与社会、与他人分享幸福的意识,促进个人与社会的和谐发展。
3.在教育方法上要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人——实施人文关怀的关键
胡锦涛同志指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”这一重要论述,既揭示了思想政治工作的本质和基本原则,又提出了思想政治工作坚持“以人为本”的方法和途径。
高校思想政治教育要做到尊重人。要确立大学生在思想政治教育中的主体地位,充分尊重他们的能动性、自主性和自觉性,使思想政治教育的过程成为引导大学生自我认识、自我发现、自我发展、自我评价、自我完善的过程。
高校思想政治教育要做到理解人。要将心比心,设身处地为大学生着想;要善于换位思考,多站在大学生的立场上想问题。从正面、积极的角度去理解大学生的行为,多表扬鼓励,少批评指责,使大学生经常保持积极乐观的心态。要做到宽容大度,对于大学生的思想行为,只要是不涉及原则性的问题,即使有与众不同或标新立异之处,也应该尽量宽容。要多与学大生进行心灵上的交流,从而达到化解思想矛盾、提高思想认识的目的。
高校思想政治教育要做到关心人。在思想政治教育的过程中,教育者心中要始终关注大学生的健康成长和全面发展,动之以情、施之以爱。一是在思想上热情关怀,要引导大学生正确认识社会的发展规律,关注国家的前途命运,认识到自己的社会责任。二是在学习上积极鼓励,要引导大学生把学习与成才结合起来,增强学习的动力,提高学习的积极性和主动性。三是在生活上关心体贴,树立“学生利益无小事”的思想,为大学生排忧解难。
高校思想政治教育要做到帮助人。尊重人、理解人、关心人,最终要落实到帮助人上。是否热心、真诚地帮助大学生,是检验是否做到人文关怀的试金石。大学生在很大程度上是通过与自己切身利益相关的实际问题来评价党和国家的政策,感受社会的冷暖。因此,把思想教育与帮助大学生解决实际问题结合起来,是开展新时期思想政治教育的一条重要经验和方法,也是增强思想政治教育实效性的重要途径。
参考文献:
[1]罗国杰.马克思主义思想政治教育理论基础[M].北京:高等教育出版社,2002.
[2]张耀灿,郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2001.
[3]邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,1999.
[4]罗洪铁.思想政治教育研究[M].成都:四川人民出版社,2002.
[5]万光侠.思想政治教育的人学基础[M].北京:人民出版社,2006.
“人文”一词最早出现在《周易》中:“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下。”在这里,“人文”与“天文”相对,“天文”是指自然现象,“人文”是指社会人伦。而“观乎人文以化成天下”指的是要以伦理文化来治理天下,有精神教化之义,体现出对人的价值和尊严的肯定。这一“文治教化”精神后来成为儒家思想的核心。在文艺复兴时期,欧洲的人文主义者以理性作为基础,提出人本思想,强调以人为中心来审视世界,肯定人的世俗幸福,反对禁欲主义。这一思想随后演化成了当今世界上的大部分国家公认的以“自由、民主、法制”为核心的政治伦理价值观。而马克思主义的人文关怀强调要关心和重视作为社会历史活动的主体力量的“人”的生存和发展,要求一切社会历史活动包括社会治理的理念和措施都必须在根本上满足“人”的生存和发展需要,并有利于“人”所具有的“本质力量”的充分发挥。
虽然“人文关怀”的内涵随着社会的发展而不断丰富,但这一概念始终与人的价值、尊严、独立人格、生存和生活及其意义、理想和追求等紧密联系在一起。因此,从根本上说,人文关怀就是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、人格、价值、意义的维护、追求和关切,以及对人的主体、地位、需求、生存状态的关注,其实质是对“人之为人”的思考,包括对生命价值、生命意义的追寻,对人与自然、社会、他人之间关系的探寻。人文关怀的目标是追求真善美,其核心是以人为本。人文关怀包含五个层面的内容:在科学层面,是对知识、科学、真理的探索;在个体精神层面,是具有积极乐观的生活态度,构建属于自身的精神生活;在个体道德层面,是对道德行为、道德修养、道德信念和道德人格的注重与追求;在社会关怀层面,是指人对自身所处社会和公共环境的道德感、责任感和使命感;在终极关怀层面,是人作为主体的现实性与超越性的统一,是人的精神世界对超越有限、追求无限的一种渴望。
思想政治教育领域的人文关怀的内涵是:思想政治教育要坚持以学生为本的价值理念,以学生的生存、需要和发展为出发点和归宿,以充分尊重学生、理解学生、完善学生为价值尺度,以提升精神品味、丰富心灵世界、唤醒主体意识、塑造独立人格、培养伦理情操、完善道德境界、建构精神家园、引导终极关怀为主要内容。
二、高校思想政治教育加强人文关怀的必要性
1.社会环境要求高校思想政治教育必须加强人文关怀
一定的社会环境影响人的思想和行为。高校大学生思想政治教育不能脱离我国当前的社会环境。随着改革开放的深入发展,我国社会的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,大学生的思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强,民主意识、公平意识、竞争意识、效率意识、创新意识深入人心。大学生多元而现代的思想观念和价值取向背后折射出的是大学生对自身利益、需求和发展完善的关注以及作为个体的主体性的提升。因此,高校思想政治教育要以人文关怀的情怀,密切关注受社会变迁影响的大学生的生存态势、个体需求和发展愿望,体现出对人的尊重和包容。
2.思想政治教育的本质要求高校思想政治教育必须加强人文关怀
思想政治教育的本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动。它的直接教育对象是现实生活中的人,它的目的是通过一定的教育,来改善人的思想行为,提高人的精神境界,形成符合一定社会生活所需要的思想品质。因此,思想政治教育本质上就是一种人文关怀,体现着深刻的人文精神。不认识到这一点,思想政治教育就不可能取得实效性。因为思想政治教育不可能劝导大学生真诚地去做与其现实个人生活毫无关涉的活动,或是去献身于个人生活世界之外的某个目的。个人的生活目的并非是为了成就思想道德品质,相反,成就思想道德品质是为了更好地生活。所以,只有在思想政治教育中实施人文关怀,回归生活,才符合思想政治教育的本质要求。
3.大学生的全面发展要求高校思想政治教育必须加强人文关怀
大学生要实现真正意义上的全面发展,不仅要满足其适应社会化、现代化高层次的知识要求,更需要丰富和完善自身的精神世界,形成高尚的道德品质。因此,高校要真正促进大学生素质的全面提高,就必须重视和加强人文关怀,关注每个学生的心理活动、行为特征和个性特点,充分唤醒和增强大学生的主体意识,使大学生自觉主动地去认识自我、寻求真理和完善人格。思想政治教育的人文关怀正是这一要求的体现。它符合人的本性,是育人、育心、育德的一种全方位的综合教育活动,它通过知识内容的传授、意志行为的规范和对人生终极意义的思考,帮助大学生塑造和发展自我的精神世界,最终满足大学生全面发展的实际需要。
三、高校思想政治教育加强人文关怀的举措
1.在教育指导思想上要贯彻落实科学发展观——实施人文关怀的根本
在新时期新形势下,高校思想政治教育必须贯彻落实科学发展观,以促进大学生的全面发展为根本目标,推进思想政治教育内涵与功能的双向拓展。要坚持“以人为本”的思想政治教育理念,把思想政治教育与人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来,培养学生积极的生活态度、独立的价值判断、广博的知识体系,真正落实尊重人、理解人、关心人和一切为了学生、一切成果由学生共享的要求。
2.在教育原则上要坚持人性化、个性化、生活化、幸福化——实施人文关怀的核心
高校思想政治教育应当是人性化的教育。人性化的思想政治教育,要求要尊重人的本性,用人性的方式去理解学生、对待学生、关怀学生,特别是关怀学生的精神生活、精神生命的发展。高校思想政治教育必须强调大学生的主体地位,贴近实际、贴近生活,让学校成为大学生的精神家园。
高校思想政治教育也应当是个性化的教育。人文关怀下的大学生思想政治教育,其根本宗旨是走向主体个性化发展的教育。在高校思想政治教育过程中,要注重大学生个体发展的差异,把培养和发展大学生的综合素质列为重点目标,注重开发学生潜在的素质闪光点,给每个大学生创造自主发展的空间,充分发挥其独特的个性优势,使他们找到自我的人生目标。
高校思想政治教育更应当是生活化的教育。生活是生命之源,离开现实的人文关怀是苍白无力的。应从关注大学生的日常生活入手,开展深入细致的思想政治工作,采取切实有效的措施,帮助其解决实际问题,缓解来自经济、就业、学习、交友等方面的心理压力,提高他们应对生活的能力,帮助他们养成良好的生活习惯和心理素质,选择健康的现代生活方式。
高校思想政治教育还应当是幸福化的教育。为学生的终身幸福服务是教育的崇高使命和终极目的。要通过高校思想政治教育,使大学生充分理解幸福的含义,认真地去体验和寻找生活中的快乐。同时还要帮助他们不断增强创造幸福的能力,树立与社会、与他人分享幸福的意识,促进个人与社会的和谐发展。
3.在教育方法上要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人——实施人文关怀的关键
胡锦涛同志指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”这一重要论述,既揭示了思想政治工作的本质和基本原则,又提出了思想政治工作坚持“以人为本”的方法和途径。
高校思想政治教育要做到尊重人。要确立大学生在思想政治教育中的主体地位,充分尊重他们的能动性、自主性和自觉性,使思想政治教育的过程成为引导大学生自我认识、自我发现、自我发展、自我评价、自我完善的过程。
高校思想政治教育要做到理解人。要将心比心,设身处地为大学生着想;要善于换位思考,多站在大学生的立场上想问题。从正面、积极的角度去理解大学生的行为,多表扬鼓励,少批评指责,使大学生经常保持积极乐观的心态。要做到宽容大度,对于大学生的思想行为,只要是不涉及原则性的问题,即使有与众不同或标新立异之处,也应该尽量宽容。要多与学大生进行心灵上的交流,从而达到化解思想矛盾、提高思想认识的目的。
高校思想政治教育要做到关心人。在思想政治教育的过程中,教育者心中要始终关注大学生的健康成长和全面发展,动之以情、施之以爱。一是在思想上热情关怀,要引导大学生正确认识社会的发展规律,关注国家的前途命运,认识到自己的社会责任。二是在学习上积极鼓励,要引导大学生把学习与成才结合起来,增强学习的动力,提高学习的积极性和主动性。三是在生活上关心体贴,树立“学生利益无小事”的思想,为大学生排忧解难。
高校思想政治教育要做到帮助人。尊重人、理解人、关心人,最终要落实到帮助人上。是否热心、真诚地帮助大学生,是检验是否做到人文关怀的试金石。大学生在很大程度上是通过与自己切身利益相关的实际问题来评价党和国家的政策,感受社会的冷暖。因此,把思想教育与帮助大学生解决实际问题结合起来,是开展新时期思想政治教育的一条重要经验和方法,也是增强思想政治教育实效性的重要途径。
参考文献:
[1]罗国杰.马克思主义思想政治教育理论基础[M].北京:高等教育出版社,2002.
[2]张耀灿,郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2001.
[3]邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,1999.
[4]罗洪铁.思想政治教育研究[M].成都:四川人民出版社,2002.
[5]万光侠.思想政治教育的人学基础[M].北京:人民出版社,2006.